Trường Tiểu học Nhuận Phú Tân 2

Ngày soạn:
Ngày dạy:

BÀI 15. SỰ SINH SẢN CỦA ĐỘNG VẬT
(2 tiết)

1. Yêu

cầu cần đạt

1.1. Năng
– Đặt

lực khoa học tự nhiên

được câu hỏi về sự sinh sản của động vật.

– Nêu

được tên một số động vật đẻ trứng, đẻ con và các hình thức sinh sản của
chúng qua quan sát tranh ảnh và (hoặc) video.
1.2. Năng
– Năng

lực chung

lực giao tiếp và hợp tác trong thảo luận nhóm.

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc phân biệt được động
vật đẻ con và đẻ trứng, đặt được các câu hỏi liên quan đến vấn đề.
–

1.3. Phẩm

chất chủ yếu

– Trung

thực trong thảo luận và báo cáo kết quả thảo luận.

– Chăm

chỉ: Ham hiểu biết, tìm hiểu về sự sinh sản của động vật.

2. Đồ

dùng dạy học

Hoạt động
GV
Khởi động
Hình 1 (SGK trang 57).
Nêu tên một số động vật Hình 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
đẻ con, đẻ trứng
(SGK
trang 57, 58).
Phân loại được động
vật đẻ trứng, động vật đẻ
con
3. Các

HS
SGK trang 57.
SGK trang 57, 58.
Tranh ảnh sưu tầm về
các loài động vật đẻ
trứng, đẻ con.

hoạt động dạy học (tiết 1)

3.1. Hoạt

động khởi động (5 phút)

a) Mục

tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS về sự sinh
sản của động vật để dẫn dắt vào bài học mới.
b) Phương
c) Tiến

pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp quan sát, phương pháp vấn đáp.

trình tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV
– GV tổ chức cho HS quan sát hình 1
(SGK trang 57) hoặc các tranh ảnh,
video khác có tính chất tương tự để tổ
chức hoạt động khởi động.

Hoạt động của HS
– HS quan sát hình hoặc tranh ảnh, xem
đoạn video.
– HS

trả lời:

Trường Tiểu học Nhuận Phú Tân 2
– GV đặt các câu hỏi:

+ Gà con được sinh ra từ đâu?
+ Gà mẹ đẻ con hay đẻ trứng?
+ Kể tên những con vật đẻ con, đẻ trứng
mà em biết.
– GV mời một số HS trả lời câu hỏi.
Dựa vào thực tế câu trả lời của HS, GV
ghi chú một số yếu tố có liên quan lên
bảng, nhận xét chung và dẫn dắt vào bài
học “Sự sinh sản của động vật”.

+ Gà con được sinh ra từ gà mẹ.
+ Gà mẹ đẻ trứng.
+ HS kể theo sự hiểu biết của bản thân.
– HS

trả lời cá nhân trước lớp.

HS lắng nghe.

3.2. Hoạt

động khám phá và hình thành kiến thức: Nêu tên một số động vật đẻ
con, động vật đẻ trứng (15 phút)
a) Mục

tiêu: HS nhận biết được động vật nào đẻ trứng, động vật nào đẻ con.

b) Phương

pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề,
phương pháp trực quan, phương pháp dạy học hợp tác, phương pháp thảo luận
nhóm.
c) Tiến

trình tổ chức hoạt động:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

– GV tổ chức cho HS quan sát các hình 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8, 9 (SGK trang 57, 58), thảo luận
nhóm để trả lời các câu hỏi sau:
+ Chỉ và nói tên của động vật trong các hình từ
2 đến 9. Động vật nào đẻ trứng? Động vật nào
đẻ con?
+ Theo em, động vật có những hình thức sinh
sản nào?
– GV hướng dẫn HS các nhóm quan sát hình
và chia sẻ trong nhóm.
– GV mời đại diện một số nhóm lên trình bày
trước lớp.
– GV mời HS các nhóm khác nhận xét.
GV nhận xét và hướng dẫn HS rút ra kết luận.

- HS quan sát hình, thảo luận và trình
bày:

+ Động vật đẻ trứng: bướm, gián, cá,
rắn, ếch, gà. Động vật đẻ con: ngựa,
chuột.
+Động vật có hai hình thức sinh sản:
đẻ trứng và đẻ con.
– HS thảo luận và chia sẻ trong nhóm.
– Đại

diện mỗi nhóm lên trình bày kết
quả thảo luận.
– HS nhận xét lẫn nhau.
HS lắng nghe và rút ra kết luận.

d/Dự kiến sản phẩm:
– HS

thảo luận theo nhóm 4 hoặc nhóm 6.

– HS

rút ra được kết luận: Động vật có hai hình thức sinh sản: đẻ trứng và đẻ con.

Động vật đẻ trứng

Động vật đẻ con

Gà, chim, rắn, cá sấu, vịt, rùa, cá
vàng, ngỗng, đà điểu,…

Chuột, cá heo, cá voi, khỉ, dơi, voi, hổ,báo,
ngựa, lợn, chó, mèo,…

Trường Tiểu học Nhuận Phú Tân 2
3.3. Hoạt động luyện tập:

phút)

Phân loại được động vật đẻ trứng, động vật đẻ con (15

Mục tiêu: HS kể được tên một số động vật; hiểu và vận dụng kiến thức đã
học để phân loại động vật thành hai nhóm: động vật đẻ trứng, động vật đẻ con.
a)

Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp nêu và giải quyết vấn
đề, phương pháp trực quan.
Tiến trình tổ chức hoạt động:
b)

Hoạt động của GV
– GV

chia lớp thành hai đội và tổ chức cho
HS thi đua kể tên một số động vật mà em
biết. Mỗi đội cử một HS lên bảng ghi lại
tên các con vật mà nhóm tìm được.
– GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để
xếp tên các con vật vừa tìm được vào hai
nhóm: động vật đẻ trứng và động vật đẻ
con. Tuỳ theo điều kiện thực tế, GV có thể
yêu cầu HS sưu tầm hình ảnh các con vật
trước ở nhà và mang đến lớp để nói với
bạn tên con vật trong hình và xếp chúng
thành hai nhóm: động vật đẻ trứng và
động vật đẻ con.
– GV quan sát và hỗ trợ các nhóm khi cần
thiết.
– GV mời đại diện các nhóm lên trình bày
kết quả của nhóm mình.
– GV mời các nhóm nhận xét và bổ sung.
GV nhận xét và tuyên dương các
nhóm.
Bổ sung

Hoạt động của HS
– HS

chia đội và cử đại diện tham gia thi.

HS thảo luận và phân loại động vật thành
hai nhóm: động vật đẻ trứng và động vật
đẻ con.
–

HS đại diện nhóm lên trình bày kết quả
thảo luận.
– HS nhận xét lẫn nhau.
–

HS lắng nghe.