Ngày soạn: 12.09.2014 Ngày dạy: 15.09.2014
Tiết: 08

SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂT DẪN

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện của dây dẫn.
2.Kỹ năng – Năng lực:
a/ Kỹ năng: Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện của dây dẫn.
b/ Năng lực:
- Kiến thức: K1, K3, K4.
- Phương pháp: P5, P6, P7, P8, P9.
- Trao đổi thông tin: X4, X5, X6, X7, X8.
- Cá thể: C5
3.Thái độ - Phẩm chất:
Từ việc Lựa chọn dây dẫn có tiết diện phù hợp để Sử dụng điện an toàn, hiệu quả và có thể tiết kiệm được năng lượng điện từ việc sử dụng.
II. CHUẨN BỊ
(Giáo viên : Chuẩn bị cho mỗi nhóm HS:
-1ampe kế có GHĐ 1,5A va ĐCNN 0,1A . - 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V.
- 1 nguồn điện 3V. - 1 công tắc.
- 7 đoạn dây dẫn. - 2 chốt kẹp dây dẫn.
-2 đoạn dây dẫn bằng constantan cùng loại, có l = 1800mm và có đường kính lần lượt là 0,3mm và 0,6mm.
(Học sinh : Ôn lại bài cũ nắm lại biểu thức liên hệ giữa điện trở và chiều dài dây dẫn.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
( HĐ1: Kiểm tra bài cũ (5ph).
Hoạt động điều khiển của GV
Hoạt động của HS
Kết quả cần đạt



Kiến thức
Năng lực được phát huy

GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau :
? Nêu kết luận về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài dây dẫn. Viết hệ thức nói lên tính chất của mối quan hệ đó.
? Bài tập : Hai dây dẫn bằng đồng có cùng tiết diện, dây thứ nhất có chiều dài là l1= 8m, có điện trở là R1 = 5
. Hỏi dây thứ hai phải có chiều dài là bao nhiêu để có điện trở là R2 = 3
.
(Tình huống: Ta đã biết với những dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một vật liệu thì điện trở tỉ lệ thuận với chiều dài của dây đó. Vậy điện trở của dây dẫn có cùng chiều dài và được làm cùng mộtloại vật liệu thì có mối quan hệ gì với tiết diện?
- 1 HS trả lời câu hỏi của GV, HS lớp tự trả lời và làm bài tập.



-Thảo luận, nhận xét bài làm của bạn.






- HS chú ý lắng nghe và đưa ra dự đoán.



















( Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu của bài học.
+ K1: Trình bày được mối quan hệ giữa R và l của dây dẫn, viết được hệ thức liên quan.
+ K3 – K4 – X6: Vận dụng hệ thức
để tìm chiều dài của dây dẫn thứ hai và trình bày được kết quả của mình trước lớp.







+ K4: Đưa ra dự đoán mối quan hệ giữa R và S để xác định vấn đề cần tìm hiểu trong tiết học.


( HĐ2 : Nêu dự đoán về sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào tiết diện (10ph).

- GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi:
? Cần sử dụng những dây dẫn có đặc điểm gì khi làm thí nghiệm tìm hiểu về sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện của dây dẫn?
-Yêu cầu HS quan sát các sơ đồ mạch điện H8.1 SGK và trả lời câu hỏi :
? Các điện trở trong sơ đồ H8.1 có đặc điểm gì? Được mắc như thế nào với nhau?
-Yêu cầu HS thực hiện lệnh C1 tính điện trở tương đương trong các sơ đồ trên.
(Giới thiệu : Các dây dẫn ở H8.1b, H8.1c được chập sát lại thành một dây dẫn duy nhất như sơ đồ H8.2b và H8.1c và có thể coi chúng có tiết diện lần lượt là 2S, 3S , có điện trở tương ứng là R2 và R3 .Các em hãy thực hiện C2 dự đoán mối quan hệ giữa tiết diện dây dẫn và điện trở của dây dẫn đó.

- HS hoạt động cá nhân trả lời được: Cần sử dụng dây dẫn có cùng vật liệu, cùng chiều dài nhưng có tiết diện khác nhau.

- Từng cá nhân HS quan sát suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV.

+ Các điện trở trong sơ đồ