sử dụng phương pháp trắc nghiệm
trong kiểm tra môn sinh học 6


Phương pháp trắc nghiệm đang được các nhà giáo dục quan tâm nhằm để thăm dò một số đặc điểm năng lực trí tuệ của học sinh như chú ý, tưởng tượng, ghi nhớ, thông minh, năng khiếu… hoặc để đánh giá một số kiến thức kỹ năng, kỷ xảo, thái độ học sinh.
Phương pháp trắc nghiệm đang được rất nhiều nước trên thế giới sử dụng và ở nước ta những năm gần đây đã bắt đầu sử dụng phương pháp này trong các khâu kiểm tra đánh giá một tiết học, một chương hoặc một kì thi. Bởi vì phương pháp này rất khách quan và nhanh chóng đo được trình độ kiến thức của học sinh.
Đối với chương trình sinh học cấp phổ thông cơ sở hiện nay, đặc biệt với chương trình sinh học thì dùng phương pháp trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá học sinh là cần thiết. Như chúng ta đã biết, cấu trúc chương trình sinh học 6 hiện nay có nhiều đổi mới so với chương trình sinh học cũ trước đây. Từ đó có sự đổi mới về phương pháp dạy học là tạo mọi điều kiện để học sinh tự lực nghiên cứu, quan sát, so sánh, thảo luận, thiết kế thí nghiệm… Học sinh tự rút ra kết luận về nội dung kiến thức của bài học dưới sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên. Đổi mới phương pháp dạy học dẫn tới đổi mới về khâu kiểm tra đánh giá. Qua kiểm tra đánh giá, người giáo viên xác định được mức độ đạt tới mục tiêu bài học của học sinh, đồng thời phát hiện những thiếu sót của mình trong nội dung và việc vận dụng các phương pháp giảng dạy để giảng dạy để có thể điều chỉnh trong các tiết học sau, các năm học sau.
Có rất nhiều hình thức kiểm tra đánh giá khác nhau như trắc nghiệm khách quan, câu hỏi tự luận, bài tập thực hành, điền vào tranh câm hoặc sơ đồ, bài tập vận dụng… Trong các hình thức này tôi thấy hình thức trắc nghiệm khách quan áp dụng để kiểm tra đánh giá học sinh là tốt nhất vì phương pháp này có thể kiểm tra được nhiều học sinh cùng một lúc, thuận lợi cho việc chấm bài cho điểm và ghi kết quả đánh giá nhanh và chính xác nhất. Với phương pháp trăc nghiệm khách quan có thể đạt được độ tin cậy cao, kiểm tra được rộng rãi với nhiều câu hỏi. Vì vậy nội dung kiến thức yêu cầu đạt được trong bài kiểm tra tương đối nhiều. Tránh được tình trạng học tủ, học vẹt của học sinh.
Phương pháp trắc nghiệm khách quan bao gồm các loại câu hỏi sau:
1, Câu hỏi mở: Đòi hỏi học sinh phải nhớ lại kiến thức để vận dụng cho đúng những vấn đề đặt ra.
2, Câu điều kiện: Đòi hỏi học sinh phải nhớ lại và để cung cấp câu trả lời bằng một hoặc một số từ. Đây là loại câu bổ sung hoàn chỉnh.
3, Loại câu hỏi đúng, sai: Yêu cầu học sinh phả