CHƯƠNG 1: SỰ ĐIỆN LY
Bài 1: Sự Điện Ly
Mục tiêu bài học:
Kiến thức:
Học sinh nắm được các khái niệm:
Sự điện li, chất điện li là ghì?
Phân loại được chất điện li (chất điện li mạnh, chất điện li yếu)
Chất diện li mạnh, chất điện li yếu là ghì?
Kỹ năng:
Học sinh quan sát thí nghiệm và rút ra được một dung dịch hay một chất có dẫn điện được hay không ?
Viết được và đúng phương trình điện li của axit, bazo, muối.
Rèn luyện khả năng lập luận logic.
Tình cảm thái độ.
Rèn luyện đức tính cận thận nghiêm túc trong nghiên cứu khoa học.
Tin tưởng vào phương pháp nghiên cứu khoa học bằng thực nghiệm.
Trọng tâm.
Chuẩn bị.
Giáo viên.
Dùng tranh vẽ hình của thí nghiệm 1.1 (SGK).
Hoặc chuẩn bị thí nghiệm chứng minh tính dẫn điện của một dd.
Học sinh.
Ôn lại hiện tượng dẫn điện đã được học ở vật lý lớp 7.
Phương pháp chủ yếu.
Dùng phương pháp gợi mở, nêu vấn đề, phát hiện kiến thức mới.
Tổ chức hoạt động dạy học.
ổn định lớp: (1 phút)
kiểm tra bài củ.
Tiến hành giảng dạy.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Dàn bài ghi bảng

Hoạt động 1: Hiện tượng diện li.
Hướng dẩn HS quan sát thí nghiệm bằng tranh vẽ theo hình 1.1 SGK.
- Lập bảng trống sau khi cho học sinh quan sát hình vẽ.
1
Nước cất
NaCl khan
NaOH khan


Không sáng
Không sáng
Không sáng

2
Dd HCl
Dd NaOH
Dd NaCl


Đèn sáng
Đèn sáng
Đèn sáng

3
Dd đường
Dd C2H5OH
Glixerol C3H5(OH)3


Không sáng
Không sáng
Không sáng

- HS rút ra nhận xét chất nào dẫn điện và chất nào không?
Hoạt động 2: Nguyên nhân tính dẫn điện.
- GV đặt vấn đề: tại sao muối, axit và bazơ thì dẫn điện được.
- GV hướng dẫn HS biết thế nào là sự diên li? Thế nào là chất điện li?
- dd axit, bazơ, muối khi phân li cho ra gì ?



- GV cho ví dụ: HNO3, H2SO4, NaCl, Ca(OH)2 yêu cầu HS viết phương trinh điện li.






Hoạt động 3: Phân loại chất điện li.
-Mô tả thí nghiệm theo hình vẽ 1.1 SGK.
GV gọi HS nhận xét?
GV đặt vấn đề: tại sao?
GV nhấn mạnh thêm: dựa vào mức độ phân li ra ion của các chất điện li khác nhau, người ta chia các chất điện li thành: chất điện li mạnh và chất điện li yếu.
- Thế nào là chất điện li mạnh ? GV cho 3 ví dụ về điện li của (axit, bazo, muối): HCl, NaOH, NaCl.
- Yêu cầu HS cho ví dụ một số chất điện li mạnh.












- Thế nào là chất điện li yếu cho ví dụ ?
Yêu cầu HS viết phương trình điện li của các chất sau: Ca(OH)2, KOH, H2S, Bi(OH)3?
- GV bổ xung: cân bằng điện li của chất điện li yếu là một quá trình thuận nghịch.
- Cân bằng điện li là cân bằng gí? Tuân theo nguyên lí ?












Qua thí nghiệm, học sinh nhận xét :
- NaOH khan, NaCl khan, dd rượu etylic, H2O, Saccarozo không dẫn điện.
- dd NaOH, dd NaCl, dd HCl dẫn điện.











- HS xem Sgk và trả lời câu hỏi GV đưa ra.
- HS theo dõi và ghi bài.
Axit H++ gốc axit
Bazo OH- + ion KL (NH4+)
Muối ion KL(NH4+ ) + gốc axit
- HS lên bảng viết phương trình điện li các chất GV yêu cầu.





- HS xem sách và rút ra nhận xét. Cốc đựng HCl sáng hơn cốc đựng CH3COOH.





- HS dựa vào Sgk và trả lới câu hỏi của GV đặt ra.



- HS cho một số ví dụ: Ba(OH)2, KOH, HNO3…và hầu hết các muối.








-HS tham khảo SGK rồi trả lời.
- Học sinh viết và giáo viên kiểm tra lại.


I. Hiện tượng điện li:
1.Thí