tuần 23

Ngày soạn:
Ngày giảng:


Bài 21. Phần tiếng việt
Tiết 85: so sánh ( Tiếp...)


A - Mục tiêu.
Giúp HS:
1. Về kiến thức:
- Nắm được hai kiểu so sánh cơ bản : Ngang bằng, không ngang bằng.
- Hiểu được các tác dụng chính của so sánh.
- Bước đầu tạo được một số phép so sánh.
2. Về kỹ năng:
- Rèn kĩ năng sử dụng từ, đặt câu có sử dụng phép so sánh.
3. Về thái độ:
- có ý thức sử dụng phép so sánh trong dùng từ, đặt câu.
- Yêu thích, giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt
B - Chuẩn bị.
1. Giáo viên:
- Soạn bài, nghiên cứu tài liệu tham khảo.
- Chuẩn bị bảng phụ
2. Học sinh
- Chuẩn bị bài ở nhà theo yêu cầu của GV
C -Tiến trình.
1. ổn định lớp: Sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là so sánh ? lấy ví dụ và điền vào mô hình cấu tạo phép so sánh ?
3. Bài mới.
*1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài ( 1 phút )
Các em đã được tìm hiểu so sánh là gì ? và tác dụng của nó. Trong thực tế chúng ta thường gặp các kiểu so sánh nào ? Chúng ta cùng đi tìm hiểu giờ học hôm nay.
Hoạt động

Nội dung


*2 Hoạt động 2: Phân tích mẫu, hình thành khái niệm ( 17 phút )
- GV treo bảng phụ, gọi HS đọc vd
H: Tìm phép so sánh trong khổ thơ ?
H: Sự vật nào được so sánh với sự vật nào ?
H: Những từ nào chỉ ý so sánh ?
- chẳng bằng; là
H: Từ ngữ chỉ ý so sánh trong các phép so sánh trên có gì khác nhau ?
- Ngang bằng - không ngang bằng
H: Hãy tìm thêm những từ chỉ ý so sánh ngang bằng hoặc không ngang bằng ?
- như, tựa như, hơn, hơn là, khác, kém
H: Dựa vào ví dụ trên, em hãy nêu mô hình của phép so sánh ?
H: Qua trên em thấy có những kiểu so sánh nào ?

- Gọi 2 HS đọc đoạn văn trong sgk.
H: Tìm các phép so sánh trong đoạn văn ?
* Các phép so sánh:
- có chiếc lá tựa mũi tên…
- có chiếc lá như con chim…
- coa chiếc lá nhẹ nhàng như thầm bảo…
- có chiếc lá như sợ hãi.
H: Trong đoạn văn, so sánh các tác dụng gì đối với việc miêu tả sự vật, sự việc ?
H: So sánh có tác dụng gì đối với việc thể hiện tư tưởng, tình cảm của người viết ?
H: Vậy so sánh có tác dụng gì ?


*3 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập (18 phút )


- GV chia lớp làm 3 nhóm thảo luận làm bt
- Gọi đại diện của từng nhóm lên bảng làm bt
- Các nhóm nhận xét chéo
- Gv bổ sung.






- HS Tl theo bàn tìm những câu văn so sánh
- Gọi 1 số em trình bày
- Gv và HS nhận xét



- HS suy nghĩ viết đoạn văn
- Gọi 2 - 3 em đọc bài
- GV nhận xét