Tuần 21 - Tiết 78
Ngày 09/01/2015



1.MỤC TIÊU:
1.1.Kiến thức: Giúp học sinh:
- HĐ 1: Biết được khái niệm phép so sánh.
Hiểu tác dụng của phép so sánh
- HĐ 2: Biết được cấu tạo của so sánh.Các kiểu so sánh thường gặp
- HĐ 3: Hiểu cách quan sát sự giống nhau giữa các sự vật để tạo ra những so sánh đúng, tiến đến tạo những so sánh hay.
1.2.Kĩ năng:
- HĐ 1: Thực hiện thành thạo việc nhận diện phép so sánh.
- HĐ 2: Thực hiện xác định được cấu tạo phép so sánh
- HĐ 3: Thực hiện được kĩ năng sử dụng so sánh trong nói và viết. Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được tác dụng của các kiểu so sánh đó.
1.3.Thái độ:
- Có thói quen dùng phép so sánh phù hợp với ngữ cảnh
- Giáo dục học sinh ý thức sử dụng so sánh đúng lúc, đúng chỗ.
2.NỘI DUNG HỌC TẬP
- Đặc điểm cấu tạo của phép so sánh.
3.CHUẨN BỊ:
3.1.Giáo viên: Bảng phụ ghi ví dụ, bài tập.
3.2.Học sinh: Đọc lại những đoạn văn miêu tả trong hai văn bản vừa học;
Soạn bài trước ở nhà
4.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện:
6A5: ............................................................................
4.2.Kiểm tra miệng:
Câu 1: Thế nào là phó từ? Phó từ gồm mấy loại lớn? Kể ra? (6đ)
Đáp án: Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.
Hai loại lớn: Phó từ đứng trước động từ, tính từ.
Phó từ đứng sau động từ, tính từ.
Câu 2: Xác định phó từ trong câu sau: “Bạn Nhân rất hiền” (4đ)
a.Bạn b. Nhân c. rất d. hiền
Đáp án: c
4.3.Tiến trình bài học:
Trong văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” và “Sông nước Cà Mau” các tác giả sử dụng rất nhiều nghệ thuật so sánh. Vậy so sánh là gì? Có cấu tạo như thế nào? Để hiểu rõ hơn điều này hôm nay, chúng ta cùng đi vào tìm hiểu bài “So sánh”.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG


Hoạt động 1: (10p)
Giáo viên treo bảng phụ đã ghi ví dụ, gọi học sinh đọc và phân tích.
Ví dụ 1: Trẻ em như…là ngoan.
Ví dụ 2: Cái anh chàng Dế Choắt người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện thuốc phiện.
Ví dụ 3:…trông hai bên bờ, rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận.
Ví dụ 4:..những đống gỗ cao như núi chất dựa bờ.
?Ví dụ 2, 3, 4 được trích từ văn bản nào? Tác giả là ai?
-“Bài học…tiên”(Tô Hoài), “Sông…Mau”(Đoàn Giỏi)
?Tìm những tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh trong các ví dụ trên?
?Trong mỗi phép so sánh trên, những sự vật, sự việc nào so sánh với nhau?
trẻ em = búp trên cành
Dế Choắt = gã nghiện thuốc phiện
rừng đước = hai dãy trường thành vô tận.
những đống gỗ = núi
?Vì sao có thể so sánh như vậy?
-Vì giữa chúng có những nét tương đồng (điểm giống nhau) nhất định.
?So sánh các sự vật, sự việc với nhau như vậy để làm gì?
-Làm nổi bật được cảm nhận của người viết, người nói về những sự vật được nói đến, làm tăng tính hình ảnh và gợi cảm cho câu văn, câu thơ.
?Qua tìm hiểu ví dụ em hiểu so sánh là gì? Có tác dụng như thế nào?
Học sinh trả lời, GV nhận xét, chốt ý.
Gọi học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa/ 24
Giáo dục học sinh ý thức sử dụng phép so sánh phù hợp khi nói và viết văn miêu tả làm cho bài văn gợi hình, gợi cảm, tạo ấn tượng hơn
Giáo viên treo bảng phụ ghi ví dụ 3 trong sách giáo khoa.
?Sự so sánh trong những câu ở ví dụ 1 có gì khác với sự so sánh trong câu ví dụ 3?
-Chỉ ra sự tương phản tính chất của sự vật cụ