Tuần 22 Ngày soạn:
Tiết 69 Ngày dạy:


 Chương III: PHÂN SỐ
§1. MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ


I. Mục tiêu:
Kiến thức:
HS thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở Tiiểu học và khái niệm phân số học ở lớp 6
Kỹ năng:
HS viết được phân số mà tử và mẫu là số nguyên, thấy được số nguyên cũng là phân số có mẫu là 1
Thái độ:
Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác, biết dùng phân số để biểu diễn một nội dung thực tế.
II. Chuẩn bị:
* GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài tập
* HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết, ôn tập khái niệm phân số đã học ở Tiểu học.
III. Tiến trình lên lớp:
Ổn định lớp:
Kiểm tra bài cũ:
Bài mới:

Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Ghi bảng

* Hoạt động 1: Giới thiệu sơ lược về chương III

- Hãy cho một vài ví dụ về phân số đã được học ở Tiểu học.
- Tử và mẫu của phân số là những số nào?
- Nếu tử và mẫu là các số nguyên ví dụ: thì có phải là phân số không?
- Khái niệm phân số được mở rộng như thế nào, làm thế nào để so sánh, tính toán, thực hiện các phép tính. Đó là nội dung của chương III.
( Bài mới
HS cho ví dụ:




HS nghe GV giới thiệu chương III.


* Hoạt động 2: Khái niệm về phân số

- Một quả cam được chia thành 4 phần bằng nhau, lấy đi 1 phần, ta nói rằng: “đã lấy quả cam”
- Yêu cầu HS cho ví dụ trong thực tế
- Vậy có thể coi là thương của phép chia 1 cho 4
- Tương tự, nếu lấy -1 chia cho 4
thì có thương bằng bao nhiêu?
- là thương của phép chia nào?
- Vậy: …. Đều là các



HS lấy ví dụ trong thực tế: một cái bánh được chia thành 6 phần bằng nhau, lấy đi 5 phần, …

-1 chia cho 4 có thương là:
là thương của phép chia -3
cho -7
- Trả lời

I. Khái niệm về phân số:
- Phân số có dạng với a, b ( Z và b 0

- Ví dụ: …. đều là các phân số.


phân số.
Vậy thế nào là một phân số?
- So với khái niệm phân số đã học ở Tiểu học, em thấy khái niệm phân số đã được mở rộng như thế nào?
- Có một điều kiện không thay đổi, đó là điều kiện nào?
- Nhắc lại dạng tổng quát của phân số?
- Phân số có dạng với a, b ( Z
và b 0
- Phân số ở tiểu học cũng có
dạng: với a, b ( N và b 0
Điều kiện không thay đổi: b 0
- Trả lời


* Hoạt động 3: Ví dụ

- Hãy cho ví dụ về phân số? Cho biết tử và mẫu của từng phân số đó?
- Ỵêu cầu HS làm ?2
Trong các cách viết sau, cách viết nào cho ta phân số:
a) b) c)
d) e) f)
g) h)
- là 1 phân số, mà = 4. Vậy mọi số nguyên có thể viếr dưới dạng phân số hay không? Cho ví dụ?
- Số nguyên có thể viết dưới dạng phân số
HS tự lấy ví dụ về phân số rồi chỉ ra tử và mẫu của các phân số đó.

- HS trả lới, giải thích dựa theo dạng tổng quát của phân số. Các cách viết phân số:
a) c) f)
g) h)



Mọi số nguyên đều có thể viết dưới dạng phân số.
Ví dụ: 2 = -5 =
II. Ví dụ:
Các cách viết phân số:
a) c) f)
g) h)


* Mọi số nguyên đều có thể viết dưới dạng phân số.
Ví dụ: 2 = -5 =

* Hoạt động 4: Củng cố :

Bài 1 tr.5 SGK: HS lên bảng gạch chéo hình và biểu diễn các phân số.

Bài 5 tr.6 SGK: Dùng cả hai số 5 và 7