Tên bài soạn : §11. HỖN SỐ - SỐ THẬP PHÂN. PHẦN TRĂM
Ngày soạn : 12/03/2014
Tiết theo PPCT : 89
Tuần dạy : 30

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: HS hiểu được các khái niệm về hỗi số, số thập phân, phần trăm.
2. năng: HS có kĩ năng viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớn hơn 1) dưới dạng hỗn số và ngược lại, biết sử dụng kí hiệu phần trăm.
3. Thái độ: HS tích cực thực hiện đúng kết quả bài toán.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1. GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn quy định nghĩa số thập phân.
2. HS: Kiến thức về hỗn số, số thập phân, phần trăm ở Tiểu học và đọc tìm hiểu trước bài ở nhà.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định lớp: (1’)
2. Kiểm tra bài cũ:(5’)
Gvgọi 01 HS lên kiểm tra:
GV: Cho ví dụ về hỗn số, số phần trăm đã học?
- Muốn viết một phân số lớn hơn 1 dưới dạng hỗn số ta làm thế nào?

HS lên bảng viết
+ Hỗn số:
+ Phần trăm: 2%; 12%
- HS chia tử cho mẫu: thương là phần nguyên, dư là tử giữ nguyên mẫu.

 GV gọi HS nhận xét và cho điểm.
3. Tiến trình bài học: (32’)
Hoạt động 1: Hình thành khái niệm hỗn số (10’)
a) Phương pháp giảng dạy: Nêu vấn đề, Đàm thoại - gợi mở, vấn đáp, …
b) Các bước của hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung

GV: Trong tiết học này chúng ta sẽ ôn tập và mỡ rộng về hỗn số, số thập phân, phần trăm trong tập số nguyên.
- Viết phân số dưới dạng hỗn số
- Đọc hỗn số vừa tìm được?
- Đâu là phân nguyên? Đâu la phần phân số.

- Yêu cầu HS làm ?1
- Để viết phân số dưới dạng hỗn số thì ta cần có điều kiện nào của tử số và mẫu số?
- Ngược lại ta cũng có thể viết hỗn số dưới dạng phân số hay
không? Nêu cách viết.
GV nhận xét và trình bày ví dụ.

- Gọi HS làm ?2

- GV giới thiệu phân số âm dưới dạng hỗn số và ngược lại.

HS chú ý theo dõi.



- Lên bảng thực hiện


- HS đọc.
- Phần nguyên: 2
Phần phân số:
- 02 HS lên bảng làm bài.
- Phân số có tử số > mẫu số.


- HS: Có , nêu cách viết.


HS chú ý theo dõi.


- 02 HS lên thực hiện.

- HS chú ý theo dõi.

I. HỖN SỐ:




9
4

1
2

Vậy
(Hai một
Phần tư)
Phần nguyên Phân số
?1


- Viết hỗn số dưới dạng phân số

?2


* Tương tự:


Hoạt động 2: Hình thành khái niệm số thập phân (15’)
a) Phương pháp giảng dạy: Nêu vấn đề, Đàm thoại - gợi mở, vấn đáp, …
b) Các bước của hoạt động:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung


- Hãy viết các phân số thành các phân số mà mẫu là lũy thừa của 10? - GV gọi HS nhận xét và giới thiệu: Các phân số vừa viết gọi là phân số thập phân.
- Vậy phân số thập phân là gì?
- GV treo bảng phụ giới thiệu định nghĩa số thập phân như SGK, gọi vài HS nhắc lại.
- GV hướng dẫn HS viết phân số thập phân dưới dạng số thập phân như sau:

- Yêu cầu HS viết tiếp phân sốthập phân dưới dạng số thập phân.
- GV: Các số 0,3; -1,52 gọi là số thập phân, hãy nhận xét về thành phần của số thập phân? (Nhận xét về chữ số của số thập phân so với số chữ số 0 ở mẫu của số thập phân)
- Nhấn mạnh về số thập phân : Chữ số của phần thập phân đúng bằng chữ số 0 ở mẫu của phân số thập phân.
- Yêu cầu HS làm ?3 ; ?4 theo nhóm:
+ Nhóm 1,2 làm ?3;
+ Nhóm 3,4 làm ?