I. phần mở đầu

I.1. Lý do chọn đề tài
Xuất phát từ nhu cầu của công cuộc đổi mới sâu sắc nền kinh tế xã hội đang diễn ra trên đất nước ta ngày nay. Công cuộc đổi mới này cần những người có bản lĩnh, có năng lực, chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, thích ứng được với đời sống xã hội đang từng ngày, từng giờ thay đổi, đáp ứng yêu cầu của công cuộc xây dựng Tổ Quốc ta.
Để đáp ứng được những mục tiêu trên, phương pháp giáo dục cũng phải hướng vào việc khơi dậy, rèn luyện và phát huy những khả năng tự chủ, năng động, sáng tạo ngay trong học tập và rèn luyện ở nhà trường.
"Trong những đổi mới về giáo dục và đào tạo thì đổi mới phương pháp dạy học, có vị trí đặc biệt quan trọng vì hoạt động dạy học đang là hoạt động chủ yếu của nhà trường và xét cho cùng thì khoa học giáo dục là khoa học về phương pháp, sáng tạo về khoa học giáo dục thực chất là sáng tạo về phương pháp giáo dục trong đó có phương pháp dạy học. Kinh nghiệm của nhiều nước trên thế giới chỉ ra rằng cuộc cách mạng về phương pháp sẽ đem lại bộ mặt mới, sức sống mới cho giáo dục trong xã hội hiện đại. Hơn nữa ở các bậc học càng thấp, vai trò của phương pháp càng quan trọng . Đặc biệt bậc tiểu học là bậc nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách con người, đặt nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông và toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân."
Trong chương trình tiểu học, môn toán giữ vị trí quan trọng, thời gian dành cho môn toán chiếm tỉ lệ khá cao trong toàn bộ quỹ thời gian các môn học ở tiểu học.Bởi vì môn toán là một trong những môn khoa học, đối với bậc tiểu học, nó góp phần rèn luyện cho học sinh phương pháp suy luận, cách giải quyết vấn đề giúp các em phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, cách xử lý tình huống linh hoạt, sáng tạo.
Đối với chương trình toán lớp 4 phép nhân (cùng với phép chia) là phần trọng tâm, phần quan trọng nhất của chương trình, sách giáo khoa phần này đề cập tới các kiến thức cơ bản của chương trình.
Trong những năm qua cùng với chủ trương đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các môn học, việc đổi mới phương pháp dạy học toán đã được tiến hành rất sớm và rộng rãi ở khắp các địa phương. Chất lượng môn toán ngày càng được nâng lên song việc đổi mới phương pháp dạy học môn toán còn chậm, không đồng đều
Thực ra việc nghiên cứu, thực hiện các trò chơi học tập đã được đặt ra từ lâu, đã được đề cập đến trong các tạp chí gáo dục, các đợt tập huấn...song ở trường Tiểu học Hoàng Quế thực hiện hiệu quả chưa cao do nhận thức của giáo viên chưa đầy đủ. Một số giáo