SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Kết hợp một số trò chơi dân gian vào giảng dạy nội dung nhảy cao để học sinh học tốt nội dung nhảy cao theo xu hướng tích cực hoá người học.

I. Mở đầu:
Hiện nay trong các môn học ở nhà trường đang dạy theo phương pháp đổi mới, một phương pháp dạy theo xu hướng tích cực hoá người học. Thể dục cũng là môn học được áp dụng phương pháp đổi mới và đã được thực hiện. Qua bốn năm cho thấy phương pháp đỏi mới đã mang lại hiệu quả giáo dục cao, phù hợp với đặc tính lứa tuổi học sinh đặc biệt là học sinh trung học cơ sở. Nhảy cao là nội dung được bộ giáo dục đưa vào phần cứng của chương trình TD 8 và đã thể hiện được sự kế thừa phù hợp với các nội dung đã học (bật nhảy…) ở lớp 6, 7 trước đó ,là tiền đề để phát huy các tố chất kỷ thuật, nâng cao sức mạnh, sức bật của đôi chân và nâng cao kỷ năng vận động…
1.Lý do chọn đề tài:
Nhảy cao là một môn có động tác tự nhiên kế thừa những động tác đơn giản đã học ở lớp 6,7, trong chương trình hiện nay việc sử dụng hạn chế trò chơi vận động và một số trò chơi chưa mang tính bổ trợ cao điều này dẫn đến chưa có sự nhảy vọt về phát triển và định hình động tác, học sinh luyện tập thiếu tích cực chưa gay hưng phấn trong học tập. Mặt khác việc đưa vào một số trò chơi chưa phù hợp với lứa tuổi điều kiện sân bãi, dẫn đến học sinh luyện tập quá sức, thiếu an toàn, dễ gây chấn thương… vì vậy việc cần bổ sung nhiều trò chơi dân gian vào trong giờ luyện tập làm cho học sinh ham thích luyện tập, luyện tập tích cực, động tác định hình nhanh và tốt hơn, điều này đã thực sự khai thác tính tự giác, tích cực của học sinh và đó cũng chính là những phương pháp đưa học sinh vào hoạt động theo hướng tích cực hoá người học.
2.Mục đích nghiên cứu:
Nhảy cao là môn mang tính sức mạnh sức bật và khéo léo. Vì vậy, việc luyện tập để phát triển các tố chất này đòi hỏi người tập phải luyện tập nhiều và khối lượng luyện tập lớn, người tập phải luyện tập động tác được lập đi lập lại nhiều lần, mà độ tuổi học sinh lớp 8 thì rất hiếu động ( nhu cầu được chơi là hết sức cần thiết). Vì vậy chúng ta không thể áp đặt cho học sinh hoạt động theo những động tác đơn lẻ, cứng nhắc, thiếu sinh động, hoặc tổ chức những trò chơi thiếu tính vận động phù hợp, điều này dẫn đến học sinh luyện tập nhàm chán, cũng như không kích thích nhu cầu vận động của lứa tuổi. Để khắc phục những tồn tại đó việc xen vào những trò chơi vận doing kết hợp với trò chơi dân gian sẽ khắc phục được tính nhàm chán thụ động, ngoài ra việc áp dụng trò chơi điều đó có nghĩa đã chuyển một lượng vận động lớn của việc luyện tập động tác sang phương pháp tổ chức trò chơi hẳn sẽ kích thích được học sinht tích cực luyện tập.
3. Đối tượng phạm vi nghiêng cứu:
Qua thực tế giảng dạy ở trường THCS Trần Kiệt. Tôi nhận thấy ở độ tuổi học sinh lớp 8 là rất cần việc áp dụng trò chơi dân gian vào giảng dạy môn nhảy cao nên tôi áp dụng nghiên cứu ở học sinh lớp 8 trong phạm vi ở trường.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Thực tế ở học sinh THCS và chương trình mới hiện nay quá ít trò chơi và trò chơi vận động phù hợp để đem lại hiệu quả cao hơn về thực hiện giảng dạy động tác nhất là nội dung nhảy cao, để học sinh name được kỷ thuật động tác tốt, luyện tập tích cực hăng say, đồng thời bảo tồn lưu giữ bản sắc, tôi đã tìm tồi lựa chọn đúc kết được một số trò chơi dân gian để bổ sung và biên soạn chương trình giảng dạy học sinh 8.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu tìm tòi trò chơi dân gian.
- Phân loại tính vận động của trò chơi.
- Biên soạn lại chương trình nhảy cao có kết hợp tổ chức trò chơi.
- Phân loại thể lực, đối tượng để vận dụng trò chơi.
- Đánh giá so sánh kết quả thực hiện.
6. Nội dung đề tài:
“ Kết hợp một số trò chơi dân gian vào nội dung nhảy cao lớp 8 để học sinh học tốt nội dung nhảy cao theo xu hướng tích cực hoá người học”.
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
2.Mục đích nghiêng cứu
3. Đối tượng phạm vi
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên