SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG TÁC PHẨM HỒ CHÍ MINH TRONG GIẢNG
DẠY LỊCH SỬ CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
- Việc nghiên cứu, học tập và giảng dạy môn lịch sử ở trưởng THPT có vị trí quan trọng đối với việc giáo dục đào tạo thế hệ trẻ để họ tiếp nối sự nghiệp cách mạng của cha ông.
- Kiến thức lịch sử còn là chiếc cầu nối trong giao lưu văn hoá giữa các dân tộc để xây dựng tình hữu nghị, lòng yêu hoà bình, công lý, đấu tranh cho tiến bộ xã hội.
- Lịch sử là hiện thực khách quan song việc nhận thức lịch sử lại phụ thuộc vào quan điểm tư tưởng, nguyên tắc phương pháp luận của các giai cấp và thời đại khác nhau. Đối với chúng ta việc quán triệt, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh là một yêu câù mang tính nguyên tắc trong dạy học lịch sử thực hiện mục tiêu đào tạo. Việc đứng vững trên quan điểm Mác xít – Lê ninnit, tư tưởng Hồ Chí Minh càng quan trọng khi giới thiệu cho học sinh những sự kiện lớn, vang dội và gây chấn động địa cầu như Ccha mạng tháng Mười Nga vĩ đại.
- Trong lịch sử sử học thế giới kể cả việc giảng dạy lịch sử thế giới việc nghiên cứu và giảng dạy Cách mạng tháng Mười đã diễn ra một cuộc đấu tranh gay gắt giữa những khuynh hướng, quan điểm Mác xít và tư sản, giữa các lực lượng cách mạng và phản cách mạng. Các lực lượng phản cách mạng tìm mọi cách để xuyên tạc, hạ thấp ý nghĩa của cuộc cách mạng này. Cuộc đấu tranh vẫn đang tiếp diễn, và càng gay gắt hơn khi quê hương của cách mạng tháng Mười tan rã, khi Chủ nghĩa xã hội sụp đổ ở các nước Đông Aâu.
Những điều trình bày trên chứng tỏ việc nhận thức đúng đắn cách mạng tháng Mười Nga, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải đứng vững trên trên một quan điểm phương pháp luận khoa học. Đối với chúng ta quán triệt vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cụ thể là phương pháp luận Hồ Chí Minh về lịch sử để nghiên cứu và dạy học lịch sử phần Cách mạng tháng Mươi trở nên cấp bách.
Xuất phát từ ý tưởng trên trong khuôn khổ của một bài đúc rút kinh nghiệm, bản thân tôi không có tham vọng nhiều chỉ xin được đề cập đến một phần rất nhỏ nhận thức của mình trong việc vận dung tư tưởng Hồ Chí Minh thể hiện qua các bài nói, bài viết của người để chuyển tải vào bài giảng và định hướng những nhận thức đúng đắn về cuộc cách mạng này được nhiều hơn.

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI:
Thông qua bài viết đúc rút kinh nghiệm này với hy vọng giúp cho bản thân có được ý thức tốt hơn trong việc vận dụng những tài liệu, những thông tin mới bổ sung nội dung sách giáo khoa nhằm giúp học sinh có được phương pháp luận đúng đắn để nhận định và đánh giá về một sự kiêïn lịch sử vĩ đại của nhân loại và chống lại những quan điểm sai trái xung quanh việc phủ nhận vai trò, tầm vóc, vai trò to lớn của nó.

III. GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI:
Đề tài giới hạn trong khuôn khổ vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong khoá trình giảng dạy và học tập phần lịch sử thế giới hiện đại từ 1917 đến 1945 và cụ thể trong chương Bài 10: Cách mạng xã hội chủ nghĩa Tháng Mười Nga.

IV. NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI:

Khai thác tài liệu trong CD-ROOM Hồ Chí Minh toàn tập để giảng dạy bài “ Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917” Trong tác phẩm Hồ Chí Minh toàn tập chúng ta dễ dàng nhận thấy người đề cập đến nhiều vấn đề về cách mạng Tháng Mười , mở đầu là cách mạng Nga trong “ Đường cách mệnh” (1927)…trong phạm vị giảng dạy và học tập tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng cụ thể vao bài này thi tôi xin được trình bày quan điểm của mình trong việc khai thác vận dụng trên những khía cạnh sau:

Diễn biến cách mạng:
Cũng như nhiều nhà sử học mác xít khác, Hồ Chí Minh coi trọng việc nghiên cứu tài liệu, sự kiện, khôi phục, miêu tả sự kiện để nhận thức, giải thích đúng, rút ra những kết luận khái quát. Hồ Chí Minh đã thực iện đún phương pháp luận của Lê nin là: Phải đem toàn lực để nhiên cứu một cách khoa học các sự kiện làm cơ sở cho chính sách của chúng ta”. Bởi vì học lịch sử không phải là cứu cánh của lớp huấn luyện cho cán bộ cách mạng ở Quảng Châu( Trung Quốc) những năm 1925 – 1927 Nguyễn Aùi Quốc trực tiếp giảng dạy, mà chủ yếu để tìm con đường cứu nước đúng đắn, nên các sự kiện được trình bày ở đây rất gọn, rõ. Đó là nhữn sự