PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐÔNG TRIỀU
TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG QUẾ
-------o0o--------














SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NHỮNG KINH NGHIỆM DẠY TẬP ĐỌC THÀNH CÔNG







HỌ VÀ TÊN: Trần Thị Tuyết Nhung
Giáo viên trường tiểu học hoàng quế







Năm học 2008-2009


A. Phần mở đầu:
I. Lý do chọn đề tài:
Việc dạy và học Tiếng Việt ở tiểu học đang đặt ra rất nhiều vấn đề mới mẻ cần giải quyết. Có rất nhiều cán bộ nghiên cứu và nhà giáo tâm huyết đã bỏ công sức đi sâu nghiên cứu, tìm tòi tổng kết kinh nghiệm.... về việc dạy tiếng mẹ đẻ. Vấn đề nóng hổi đang được đặt ra trước mắt chúng ta – những nhà giáo và những người quan tâm đến dạy học Tiếng Việt là học sinh biết nói, viết, sử dụng Tiếng Việt một cách thành thạo. Dạy Tiếng Việt là cung cấp cho học sinh công cụ để giao tiếp và tư duy. Hiểu rõ về Tiếng Việt sẽ giúp các em có kĩ năng giao tiếp và phát triển tư duy trong suốt quá trình học tập.
Đối với học sinh tiểu học, môn Tiếng Việt có tầm quan trọng đặc biệt vì nó là môn học giúp các em phát triển nghe – nói - đọc – viết, giúp các em biểu đạt tư tưởng, tình cảm của mình bằng tiếng mẹ đẻ ngày càng chính xác, phong phú và sinh động hơn.
Với học sinh lớp 2, môn học này nhằm từng bước giúp các em làm chủ công cụ ngôn ngữ để học tập trong nhà trường và giao tiếp một cách đúng đắn, mạch lạc, tự trong các môi trường xã hội thuộc phạm vi hoạt động của lứa tuổi.
Việc cung cấp những hiểu biết về xã hội, tự nhiên, con người, văn hóa.... nhằm bồi dưỡng cái đẹp, cái thiện, lẽ phải, sự công bằng trong xã hội, tình yêu Tiếng Việt, ý thức nói đúng Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam hiện đại. Ngoài ra, môn Tiếng Việt góp phần cùng các môn học khác rèn luyện các thao tác cơ bản cho học sinh.
Xuất phát từ mục tiêu chung, phân môn tập đọc có vị trí đặc biệt trong chương trình vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển cho học sinh kĩ năng đọc, một kĩ năng quan trọng hàng đầu của học sinh ở bậc học đầu tiên trong trường phổ thông. Dạy tập đọc là rèn luyện cho học sinh các kĩ năng đọc (đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc hiểu, đọc diễn cảm); nghe và nói. Bên cạnh đó, thông qua hệ thống bài học theo chủ điểm và những câu hỏi những bài tập khai thác nội dung bài đọc, phân môn tập đọc cung cấp cho học sinh những hiểu biết về thiên nhiên, xã hội và con người, cung cấp vỗn từ, vốn diễn đạt, những hiểu biết về tác phẩm văn học (đề tài, cốt truyện, nhân vật...) Và góp phần vào rèn luyện nhân cách cho học sinh.
Trong giờ đọc tập đọc, cái đích của mỗi giáo viên cần đạt tới là: cung cấp kiến thức cho học sinh qua bài đọc, giúp các em hiểu nội dung, từ đó có cách đọc đúng, đọc hay thể hiện hiểu biết, tình cảm của mình qua cách đọc.
Trong thực tế gi