SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM


Đề Tài :

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH LỚP MỘT


Họ tên : NHAN THỊ THÙY LINH
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị : Trường TH Long Hưng


I.- ĐẶT VẤN ĐỀ :
Đất nước ta đang trong thời đại xây dựng công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, đã gia nhập WTO, đang cần những con người có tài có đức, là những người vừa hồng vừa chuyên mới có thể hóp phần xây dựng đất nước vững mạnh giàu đẹp. Vì vậy vấn đề giáo dục đạo đức cho những mầm non của đất nước rất cần thiết và thiết thực.
Theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, đạo đức có vai trò và chức năng rất quan trọng trong đời sống xã hội Nó có khả năng điều chỉnh, chi phối hành vi của mỗi người và toàn xã hội. Là giáo viên lớp Một tôi luôn xem các em là một bông hoa mà tôi là người phác thảo những nét đầu tiên cho những bông hoa ấy. Muốn những bông hoa đó đầy màu sắc tỏa ngát hương, thì tôi nghĩ phải đưa việc giáo dục đạo đức lên hàng đầu, tạo cho các em có đạo đức tốt như Bác Hồ có ví :“đạo đức là nguồn nuôi dưỡng và phát triển con người”.
Với cương vị là giáo viên lớp Một, tôi đắn đo mãi phải làm thế nào để giáo dục các em trở thành con ngoan trò giỏi với một nhân cách hoàn thiện. Qua bao ngày trăn trở tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm. Là giáo viên không những có nghĩa vụ giảng dạy truyền thụ kiến thức cho học sinh, mà còn phải xem việc giáo dục đạo đức cho học sinh là một điều không thể thiếu. Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp một” mà tôi đã áp dụng để viết lên những suy nghĩ và việc làm của mình để cùng các đồng nghiệp tham khảo.
II.- NỘI DUNG – BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT :
1)- Thực trạng ban đầu :
Vào những giờ ra chơi tôi quan sát thấy có một số học sinh đạo đức chưa tốt, hay gây sự với bạn bè, hay hiếp đáp bạn nhỏ, có thái độ chưa lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi. Và nhận thấy đó cũng là một phần trách nhiệm ở giáo viên lớp Một chưa thật sự quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh ngay từ đầu cấp như câu nói: “tre non dễ uốn”…
* Nguyên nhân :
- Do nhiều em chưa qua lớp mẫu giáo, chưa được nhà trường giáo dục, những thói quen và hành vi chưa tốt chưa được điều chỉnh ở môi trường mới.
- Nhiều gia đình quá cưng chiều con nên sai lầm hoặc lơi lỏng trong giáo dục đạo đức.
- Có gia đình có hoàn cảnh khó khăn không quan tâm đến việc học tập và đạo đức các em.
- Trong gia đình người lớn chưa là tấm gương tốt, có các hành vi xấu như nói tục, chửi thề, tham lam, rượu chè bê tha, đánh đập vợ con, đã ảnh hưởng đến các em.
- Những tệ nạn và môi trường thiếu lành mạnh trong xã hội như phim ảnh bạo lực gây ảnh hưởng xấu đến học sinh.
- Nơi em ở có người thiếu văn minh, hành xử thô bạo, nói tục chửi thề.
Qua thực trạng trên, tôi đã đề ra một số biện pháp giáo dục đạo đức, hình thành cho học sinh có thói quen tốt, biết cư xử tốt với bạn bè và mọi người xung quanh.
2)- Biện pháp cụ thể :
Để tạo thuận lợi cho việc tiếp cận chính xác từng học sinh, ngay từ đầu năm học tôi đã tự làm công tác điều tra lí lịch bằng cách: Gởi về cho phụ huynh điền những thông tin vào phiếu lý lịch theo mẫu như sau :

Sơ Lược Lý lịch học sinh Lớp : 1K
GVCN : Nhan Thị Thùy Linh - ĐT: 0938.569.821
Họ và tên học sinh:……………………………sinh năm:……….
Địa chỉ: Số nhà:……Tổ……ấp…………………xã……………..
Họ và tên cha:……………………….Nghề nghiệp:……………..
Họ và tên mẹ :……………………….Nghề nghiệp:……………..
Số điện thoại liên hệ: (nếu có):…………………………………..



Để biết được học sinh thuộc thành phần gia đình như thế nào: về kinh tế, về truyền thống đạo đức, truyền thống học tập của gia đình trước đây, tôi liên hệ với giáo viên mẫu giáo dạy em 5 tuổi. Vì là lớp đầu cấp nên những ngày đầu năm học phụ huynh thường đưa con em mình đến trường, trong thời gian đó tôi đã quan sát và giao tiếp với phụ huynh học sinh để nhận biết em đó thuộc đối tượng gia đình thành phần như thế nào và đi đến nhà nắm biết hoàn cảnh để có biện pháp giáo dục phù hợp.
Đầu năm, tôi xác định các