Sở giáo dục và đào tạo hà tây
Phòng giáo dục và đào tạo Sơn tây
……………………………………………………………











Tên đề tài:
Giúp học sinh lớp 5 học tốt môn địa lí



Người thực hiện: Trần Thị Thu Hà

Đơn vị công tác: Trường TH Quang Trung
TX Sơn Tây, Tỉnh Hà Tây







Tháng 4 năm 2006


Mục lục:


Sơ yếu lí lịch…………………………………………

A, Phần mở đầu…………………………………………..
I/ Lí do chọn đề tài………………………………………..
II/ Nhiệm vụ đề tài………………………………………..
III/ Phạm vi và thời gian thực hiện……………………….
IV/ Phương pháp nghiên cứu……………………………...

B, Nội dung đề tài
I/ Cơ sở lí luận của đề tài…………………………………....
II/ Khảo sát thực tế………………………………………….
III/ Đề xuất một số biện pháp
Biện pháp 1……………………………………………..
Biện pháp 2………………………………………………
Biện pháp 3……………………………………………..
Biện pháp 4……………………………………………...
Biện pháp 5………………………………………………
IV/ Trình bày thực nghiệm…………………………………
V/ Khảo sát đối chứng……………………………………..

C, Kết luận…………………………………………………























Sơ yếu lí lịch


Họ và tên: Trần Thị Thu Hà

Ngày sinh: 10-08- 1975

Vào ngành: Tháng 9 năm 1994

Hệ đào tạo: Đại học sư phạm

Đơn vị công tác: Trương tiểu học Quang Trung,
TX Sơn Tây, Hà Tây
Công việc được giao: Chủ nhiệm lớp 5D

Thành tích năm học trước: GV dạy giỏi cấp Thị xã















A, Phần mở đầu

I/ Lí do chọn đề tài
Mục tiêu của giáo dục là đào tạo thế hệ trẻ thành những con người phát triển toàn diện. Tất cả các môn học trong các bậc học đều góp phần thực hiện mục tiêu đó. Môn Địa lí trong trường tiểu học cũng vậy. Đây là môn học cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản, thiết thực về các sự vật, hhiện tượng, các mối quân hệ địa lí đơn giản. về thiên nhiên đất nước, con người.Không chỉ thế, nó còn góp phần bồi dưỡng và phát triển thói quen ham học hỏiham tìm tòi để hiểu biết về thế giới cung quanh. Đặc biệt, Địa lí 5 còn cho các em hhiểu rõ về chính đất nước mình, khiến các em được mỏ rộng tầm nhìn về đất mẹ. Xa hơn nữa, những hiểu biết về đất nước Việt Nam sẽ được phát triển hơn bên cạnh những hiểu biết về mọi châu lục trên thế giới.
Tuy nhiên trong thực tế, vì nhiều lí do khác nhau, học sinh hầu như không thích học môn Địa lí. Có thể phần nào vì các thầy cô giành nhiều tâm huyết cho việc đổi mới phương pháp dạy Toán, Tiếng Việt nên môn Địa lí chưa được quan tâm nhiều. Song về lâu dài, với nếp dạy, nếp học như thế, trong duy nghĩ của học sinh sẽ hình thành một quan niệm nguy hiểm rằng môn Địa lí là môn phụ. Nhưng liệ có thể chấp nhận được không, một học sinh giỏi