SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CAO BẰNG
Trường THPT CÁCH LINH
-------------(((-------------








BÁO CÁO SÁNG KIẾN
“ Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT qua giờ học bộ môn Sinh học”


LĨNH VỰC SÁNG KIẾN: SINH HỌC




Người thực hiện: Nông Thị Biển
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: THPT Cách Linh









CAO BẰNG, THÁNG 03 NĂM 2017




MỤC LỤC
Nội dung Trang
MỤC LỤC.....................................................................................................................2
I. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.....................................................3
II. LĨNH VỰC ÁP DỤNG.......................................................................................3
III. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN......................3
IV. MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN....................................................5
PHẦN 1. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN. ................................................................5
PHẦN 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. ..................................6
V. KẾT LUẬN. ...........................................................................................................20
TÀI LIỆU THAM KHẢO.......................................................................................22












BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“ Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT qua giờ học bộ môn Sinh học”

I. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Họ và tên: Nông Thị Biển.
Chức vụ: Giáo viên.
Đơn vị: Trường THPT Cách Linh.
Môn giảng dạy: Sinh học.
II. LĨNH VỰC ÁP DỤNG
Sáng kiến kinh nghiệm được áp dụng trong quá trình dạy học trong trường THPT. Là tài liệu bổ sung kĩ năng sống cho học sinh thông qua các giờ học bộ môn.
III. THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Theo UNESCO, bốn trụ cột của việc học là: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định, học để cùng chung sống. Thực trạng hiện nay chúng ta chỉ quan tâm học vấn đề học sinh biết về kiến thức vì thực tế thời gian trên lớp học rất hạn chế, không đủ thời gian để dạy riêng cho học sinh những kĩ năng nhằm mục tiêu: học để làm, học để tự khẳng định và học để cùng chung sống. Kết quả có một bộ phận học sinh ra trường kiến thức rất vững nhưng không thể khẳng định được mình, kém trong giao tiếp, đối nhân xử thế. Hơn thế nữa đứng trước thềm hội nhập quốc tế đòi hỏi thế hệ trẻ phải tự tin; phải nắm bắt kịp thời các cơ hội cũng như phải có một số kỹ năng: sống khỏe, sống lành mạnh,…
Với những lý do trên, tôi mạnh dạn lựa chọn sáng kiến kinh nghiệm “ Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT qua giờ học bộ môn sinh học.
1. Thực trạng chung
- Đứng trước nhu cầu con người của xã hội những năm gần đây Bộ GD-ĐT đã nhận thấy việc giáo dục KNS cho học sinh là việc cấp bách ở mọi bậc học nhưng đặc biệt với HS THPT vì: ở lứa tuổi này:
+ Thay đổi suy nghĩ, có những dự tính tương lai cho mình: cần lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực.
+ Có thêm nhiều mối quan hệ xã hội, các em cần kĩ năng để làm chủ, cũng như dung hòa được các mối quan hệ.
+ Thay đổi về thể chất dẫn tới sự bỡ ngỡ, lo âu. Cần phải có những kĩ năng về chăm sóc sức khỏe bản thân.
+ Đã phát triển tình yêu nam, nữ dẫn đến các quan hệ không dúng mực trong quan hệ khác giới.
+ Chịu áp lực lớn trong thi cử dẫn đến dễ rơi vào trạng thái tiêu cực ảnh hưởng tới sức khỏe ,tinh thần.
+ Thích bộc lộ cái tôi….
- Năm học 2016 – 2017 Bộ GD & ĐT có lớp tập huấn Giáo dục kĩ năng sống cho cán bộ giáo viên nhằm đưa giáo dục kĩ năng sống giảng dạy trong nhà trường thông qua các bài dạy độc lập, tích hợp.
2. Thực trạng tại trường THPT Cách Linh
2.1. Thuận lợi
+ Đa số học sinh lớp giảng dạy ngoan có ý thức học tập phấn đấu vươn lên
+Trường luôn có truyền thống đi đầu trong công tác triển khai thực hiện các mục tiêu giáo dục, các phong trào thi đua của Bộ của Ngành. Do đó ngay từ đầu năm học 2016 – 2017. Sau khi có đợt tâp huấn về giáo dục kĩ năng sống của Bộ GD & ĐT chúng tôi đã được BGH triển khai nhiệm vụ rèn luyện KNS qua các hoạt động lồng ghép vào chương trình học, các môn học và các hoạt động của nhà trường như:
- Hoạt động chuyên môn: Đổi mới phương pháp dạy học, giáo viên đăng kí các tiết học dạy học theo phương pháp tích cực.
- Hoạt động ngoài giờ lên lớp
- Hoạt động đoàn: bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, xây dựng