(MÃ SỐ 94)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MĨ THUẬT THCS
TÊN ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 6 THCS, RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ
DỤNG MÀU SẮC PHÙ HỢP ĐỂ LÀM SẢN PHẨM MÔN MĨ THUẬT”
(SÁCH – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO)
Lời mở đầu.
Mĩ thuật là là môn học Nghệ thuật gồm những ngôn ngữ về màu sắc, đường
nét, bố cục, ánh sáng, không gian đem lại cảm nhận về “Cái đẹp”. thẩm mỹ cho
con người. Giáo dục và giảng dạy Mĩ thuật cho học sinh lớp 6 THCS không nhằm
đào tạo các em trở thành những người Hoạ sĩ trong Ngành Mĩ thuật, mà thông qua
môn học này để tác động vào đời sống tinh thần của các em, nhằm góp phần cùng
các môn học khác thực hiện mục tiêu giáo dục con người. Với tinh thần đó tôi
mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến này để nghiên cứu và rất mong các đồng nghiệp
đóng góp thêm ý kiến để đề tài có tính thiết thực hơn có vai trò thực tiễn trong
công tác dạy và học môn Mĩ thuật ở cấp THCS.
Trong quá trình tìm hiểu xây dựng đề tài tôi được sự giúp đỡ cổ vũ khích lệ
của bạn bè đồng nghiệp. Mặc dù đã hết sức cố gắng nhưng do thời gian và sự hiểu
biết còn hạn chế nên đề tài không thể không có những sai sót ngoài ý muốn, rất
mong nhận được những lời góp ý chân thành từ quý thầy cô và các đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn…!

1

A/ PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Đặc vấn đề.
1. Lí do chọn đề tài.
Mĩ thuật là môn học góp phần giáo dục thẩm mĩ cho học sinh. Với môn học
này, học sinh biết cách cảm nhận cái đẹp, yêu cái đẹp từ đó biết cách rèn luyện đôi
tay, trí óc của mình để tạo ra cái đẹp. Môn Mĩ thuật Chương trình mới 2018. Sách
– Chân trời sáng tạo, đã góp phần cùng các môn học khác giáo dục học sinh phát
triển toàn diện bản thân. Vì vậy: Đã từ lâu môn Mĩ thuật là môn học chính thức
trong Chương trình giảng dạy ở cấp THCS. Nhưng dạy như thế nào để đạt kết quả
tốt nhất là đối với các em học sinh khối lớp 6 THCS. Đó là vấn đề luôn đặt ra cho
mỗi giáo viên chuyên Mĩ thuật ở trường THCS..............
Con người luôn có khát vọng vươn tới “Cái đẹp”, cũng như mỗi người trong
chúng ta, trẻ cũng vậy, trẻ em tiếp cận và cảm nhận “Cái đẹp”, một cách đầy đủ.
Khi trẻ cất tiếng khóc chào đời cũng là lúc trẻ bắt đầu tiếp xúc với màu sắc, trẻ
thích nhìn các màu sắc rực rỡ. Từ đôi mắt nhận biết màu sắc đến bàn tay để vẽ, ở
bất kì nơi đâu, lúc nào trẻ cũng thích màu sắc rực rỡ và ngộ nghĩnh.
Xung quanh chúng ta, mọi vật đâu đâu cũng có màu sắc, màu sắc thay đổi
theo không gian, thời gian, theo sắc thái tình cảm của con người. Màu sắc là hiện
tượng phong phú nhất mà con người nhận biết được liên tục hàng ngày. Thông
thường mắt con người biết vô vàn màu sắc và màu sắc đó luôn biến đổi. Trong hội
họa màu sắc quyết định đến thành công của tác phẩm, không có màu đẹp hay xấu
mà chỉ có màu đặt không đúng chỗ mà thôi. Màu sắc và cách sử dụng màu sắc đối
với học sinh THCS nói chung và học sinh khối lớp 6 THCS nói riêng là rất quan
trọng, các em có thể hiểu được màu sắc do đâu mà có và sự chuyển hóa của màu
sắc trong thiên nhiên cũng như tầm quan trọng của màu sắc trong cuộc sống, làm
cho cuộc sống vui hơn đẹp hơn, phong phú hơn. Màu sắc chính là ngôn ngữ trong
Nghệ thuật hội họa, màu sắc nói lên nội dung cũng như cái hồn, cái thần bí của bức
tranh, làm cho bức tranh trở nên sinh động hơn. Với một giáo viên Mĩ thuật thì
việc tìm hiểu cũng như cách rèn cho học sinh có kiến thức đầy đủ hơn, vững vàng
hơn về màu sắc là việc làm không thể thiếu trong giảng dạy bộ môn Mĩ thuật này.
Thực tế qua khảo sát tại trường THCS...........có trên 00% số học sinh sử
dụng màu sắc chưa phù hợp. Bài vẽ và các sản phẩm có hình ảnh đẹp, phong phú
và ngộ nghĩnh nhưng do chưa dùng màu sắc phù hợp để vẽ và làm các sản phẩm
đó không được đẹp, không có sinh động, hấp dẫn. Khi được hỏi, các em trả lời
“Em thích màu nào thì em tô màu đó”.
Bản thân tôi là một giáo viên giảng dạy môn Mĩ thuật tại trường
THCS.......... tôi luôn trăn trở tìm những phương pháp tốt nhất để giúp các em biết
2

cách vẽ màu phù hợp làm cho bài vẽ đẹp hơn, sinh động hơn, học tập tốt hơn đối
với bộ môn năng khiếu này. Đó là lí do tôi chọn và nghiên cứu đề tài: “Một số
pháp giúp học sinh lớp 6 THCS, rèn luyện kĩ năng sử dụng màu sắc phù hợp để
làm sản phẩm môn Mĩ thuật. Sách – Chân trời sáng tạo”. Những giải pháp này
đã được tôi áp dụng trong năm học 20…-20…bước đầu đã đem lại những hiệu quả
tích cực cho cả người dạy và người học. Chia sẻ trong sáng kiến này, tôi rất hi
vọng chúng có thể có ích với bạn bè đồng nghiệp. Bản thân tôi rất cũng rất mong
muốn được nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung hoàn thiện phương
pháp trong quá trình giảng dạy của mình.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các Cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu nhà trường, cùng các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp
quan tâm, góp ý kiến để đề tài sáng kiến này được tốt hơn. Cách đặt vấn đề nêu bật
được tính cấp thiết, tính đổi mới của sáng kiến, những vấn đề cần phải được giải
quyết để đem lại hiệu quả trong công việc.
2. Lịch sử của đề tài.
Từ khi tôi nhận công tác về trường...........năm 20....Tôi luôn trăn trở làm
cách nào để để truyền tải hết nội dung, kiến thức mà tôi học và nguyên cứu được
về môn mĩ thuật đến với học sinh khối lớp 6 THCS. Ngay từ những ngày đầu tiên
giảng dạy tôi đã gặp không ít khó khăn khi dạy trong chương trình giáo dục phổ
thông mới 2018. Sách – Chân trời sáng tạo. Vì lí do: Chương trình quá mới lạ, học
sinh chưa tiếp cận được cái mới. Bởi lẽ đối tượng học sinh lớp 6 từ bậc Tiểu học
bước lên khác xa với học sinh THCS mà tôi từng được giảng dạy. Những giải pháp
để rèn học sinh có kĩ năng vẽ màu tốt vẫn còn rất hạn chế. Tôi tiếp tục nguyên cứu,
học hỏi đồng nghiệp và tìm ra những phương pháp, giải pháp giúp học sinh biết
các sử dụng màu sắc phù hợp để làm sản phẩm Mĩ thuật.
Đến năm 20...-20... tôi mạnh dạng đưa ra những sáng kiến kinh nghiệm giúp
học sinh biết cách sử dụng màu sắc phù hợp áp dụng cho học sinh khối lớp 6
THCS. Kết quả nhận thấy học sinh có bước cải thiện vượt bậc, chất lượng bài vẽ
tốt hơn, học sinh biết cách chọn màu sắc tươi sáng có đậm, có nhạt trong các sản
phẩm của chủ đề.
Năm học 20...-20....tôi đã nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm để đẩy mạnh
phương pháp rèn kĩ năng vẽ màu cho học sinh khối lớp 6, trong sáng kiến này tôi
đã đề cập đến việc giúp các em rèn kĩ năng sử dụng màu sắc phù hợp khi học môn
Mĩ thuật chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách – Chân trời sáng tạo.
Hiện nay tôi vẫn đang tiếp tục nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm này để áp
dụng cho phương pháp giảng dạy chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách
3

– Chân trời sáng tạo. Đặc biệt tôi ấp ủ nội dung để có thể vận dụng cho các khối
lớp khác.
3. Mục đích nghiên cứu của đề tài.
- Hiểu biết và từng bước nhận thức cái đẹp, cái thiện.
- Giúp các em có thể cảm thụ vẻ đẹp của các tác phẩm Hội họa, cảnh đẹp quê
hương, Đất nước.
- Biết lựa cách lựa chọn màu sắc phù hợp để tạo sản phẩm đẹp và sáng tạo.
- Tự rèn luyện để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ của bản thân.
- Giúp học sinh lớp 6 THCS học tốt môn Mĩ thuật, và biết cách sử dụng màu
sắc sao cho hiệu quả và phù hợp trong chương trình mĩ thuật mới 2018.
- Giúp học sinh lớp 6 nắm chắc về cách sử dụng màu sắc phù hợp, hiệu quả
hơn trong môn Mĩ thuật, giúp các em hiểu được màu sắc không thể thiếu trong
cuộc sống.
- Biết được thực trạng việc sử dụng màu sắc của học sinh lớp 6 khi học môn
Mĩ thuật Chương trình mới 2018. Sách – Chân trời sáng tạo, để đưa ra những
phương pháp hướng dẫn học sinh lớp 6 biết sử dụng màu sắc phù hợp để làm sản
phẩm.
4. Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu.
4.1. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Biện pháp rèn luyện kĩ năng sử dụng màu sắc thích hợp cho học sinh khối
lớp 6 THCS.
- Thực trạng kết quả học vẽ của học học sinh khối lớp 6 THCS thông qua
bài thực hành.
- Trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp nhằm giúp học sinh khối lớp 6
THCS sử dụng màu sắc phù hợp.
4.2. Phương pháp nghiên cứu.
- Nghiên cứu tài liệu.
- Khảo sát điều tra thực tế qua tiết dạy.
- Phương pháp vấn đáp.
- Phương pháp hướng dẫn kĩ năng vẽ màu.
- Phân tích đánh giá kết quả sản phẩm của học sinh.
5. Giới hạn (phạm vi) nghiên cứu.
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm được vận dụng giảng dạy trong các khối lớp 6
trường THCS............
6. Điểm mới trong đề tài nghiên cứu.
- Điểm mới của đề tài: “Một số pháp giúp học sinh lớp 6 THCS, rèn luyện
kĩ năng sử dụng màu sắc phù hợp để làm sản phẩm môn Mĩ thuật. Sách – Chân
4

trời sáng tạo”. Trong đề tài này ngoài một số nhiệm vụ trọng tâm của giáo viên Mĩ
thuật cần phải thực hiện trong quá trình rèn kĩ năng vẽ màu cho học sinh. Bản thân
tôi đã xây dựng một số giải pháp mang tính khả thi như:
- Tạo mối quan hệ mật thiết giữa giáo viên và học sinh, sự đoàn kết hợp tác
nhóm cùng giúp nhau tiến bộ, hình thành một quá trình phát triển toàn diện hơn.
- Xây dựng kế hoạch dạy học Mĩ thuật Chương trình giáo dục phổ thông
mới 2018. Sách – Chân trời sáng tạo, với với các chủ đề cụ thể nhằm phát huy tính
sáng tạo, rèn kĩ năng vẽ màu và làm sản phẩm có hiệu quả.
- Xây dựng cho học sinh một thái độ học tập rèn luyện một cách độc lập
hơn, sự giúp đỡ nhau trong quá trình rèn luyện năng khiếu cũng được bộc lộ trong
quá trình thực hành của học sinh ở trên lớp và ở gia đình.
- Tạo ra một môi trường Sư phạm lành mạnh, đoàn kết, tin yêu nhau hơn.
B/ PHẦN NỘI DUNG:
I. Cơ sở lí luận – Thực tiễn.
1. Cơ sở lí luận.
2. Cơ sở thực tiễn.
II. Thực trạng của đề tài.
I. Thuận lợi – Khó khăn.
a) Thuận lợi.
b) Khó khăn.
III. Những nội dung lí luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu.
1. Điều tra cơ bản.
2. Phương pháp cần được tháo gỡ.
IV. Các giải pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề.
* Giải pháp 1: (Thường xuyên quan tâm, giáo dục học sinh biết yêu thích cái
đẹp).
* Giải pháp 2: (Phân tích màu cơ bản).
* Giải pháp 3: (Cách tô màu và làm sản phẩm 2D, 3D).
* Giải pháp 4: (Phân tích độ đậm nhạt của màu sắc).
V. Hiệu quả đạt được.
C/ PHẦN KẾT LUẬN:
1. Kết luận.
* Bài học kinh nghiệm.
2. Kiến nghị.
* TÀI LIỆU THAM KHẢO:

5