A. Đặt vấn đề

Thực hiện mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục quy định tại chỉ thị 40/2000/HQ X của Quốc hội: “Xây dựng nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền thống Việt Nam, tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triển trong khu vực và trên thế giới”.

Việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường là một trong những việc làm quan trọng góp phần “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài” cho đất nước.Đặc biệt trong xu thế hội nhập quốc tế mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài" càng được Đảng và Nhà nước quan tâm lớn "Hiền tài là nguyên khí quốc gia". Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải có những nhân tố tốt, có những người tài để giúp nước. Chính vì vậy, trên bục giảng là giáo viên tôi đã trăn trở, suy nghĩ với chất lượng từng giờ dạy nên đã miệt mài nghiên cứu, tìm tòi những sáng kiến mới, những kinh nghiệm hay nhằm đổi mới phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc thù của từng môn học ,phù hợp từng dạng bài học và phù hợp với nhận thức của học sinh, giúp các em học tập một cách tự giác, nhẹ nhàng, tự nhiên mà lại hiệu quả. Đây là một trong những yêu cầu cấp thiết của ngành giáo dục nói chung và bậc tiểu học nói riêng.
- Toán học là một môn khoa học đòi hỏi sự chính xác cao. Giáo viên phải giúp học sinh có kiến thức sâu, rộng và có kỹ năng làm toán tốt thì để đem lại kết quả cao trong học tập. Mặt khác, học giỏi toán cũng là công cụ cần thiết để học các môn học khác cũng như nhận thức thế giới xung quanh và thực tiễn một cách có hiệu quả.
- Trong phạm vi đề tài này tôi muốn đưa ra một số nội dung dạy về phân số trong chương trình toán 4. Đây là nội dung dạy học toán mới trong chương trình toán 4. Phân số, các phép tính về phân số là một nội dung khá trừu tượng đối với học sinh lớp 4, hơn thế nữa là các bài toán có kiến thức ” Mở” dành cho học sinh khá, giỏi ở lớp 4 lại là những bài toán mang tính trừu tượng cao. Đòi hỏi học sinh phải tư duy và sáng tạo mới có thể giải được các bài toán này.


- Qua thực tế ,qua các đề thi khảo sát chất lượng học sinh giỏi của nhiều năm trở lại đây. Bài toán về phân số thường xuyên xuất hiện với nhiều dạng loại khác nhau. Nhưng số em giải quyết tốt các bài toán về phân số chưa nhiều, kết quả bài kiểm tra, bài thi chưa cao.

- Chính vì vậy, trong năm học năm 2008 – 2009 này, Tôi đã đi sâu tìm tòi và nghiên cứu cách dạy các bài toán “Mở”về phân số để nâng cao nhận thức cho học sinh lớp 4 nhằm giúp các em có kiến thức một cách hệ thống các dạng toá