Trường THCS Tân Thành “Cộng, trừ đa thức một biến”

A- Lời nói đầu:

I- Lý do chọn đề bài:
Trong quá trình giảng dạy, tôi thấy để giảng dạy cho học sinh yếu, kém, trung bình có hiệu quả là một điều rát khó. Đó là điều trăn trở bấy lâu nau của tôi. Nếu mỗi bài dạy mà giáo viên suy nghỉ, tìm ra con đường dạy để phù hợp với từng đối tượng. Đặc biệt là học sinh yếu kém có thể nắm được kiến thức của bài học. Để bảo đảm yếu tố dạy học đồng loạt đạt được kiến thức cơ bản. cộng, trừ đa thức một biến là một phần kiến thức trọng tâm của học kỳ 2 toán lớp 7. Đa số học sinh yếu, kém đều khó nắm vững được. Để phát huy tính tích cực ……… học hỏi, tự giác, chủ động của học sinh. Tôi đưa ra một số kinh nghiệm giảng dạy bài “Cộng, trừ đa thức một biến” nhằm giúp cho học sinh dễ hiểu hơn và học tập có hiệu quả hơn. Đó là lý do tôi chọn đề tài này.
II- Bố cục đề tài: Gồm cố 3 phần:
*/- Phần 1: Mở bài.
*/- Phần 2: Nội dung.
Nội dung gồm: - Phân tích ưu, nhược điểm.
- áp dụng từng bài toán cụ thể
-Một số bài toán cụ thể
*/- Phần 3: Kết luận.
III- Phạm vi nghiên cứu đề tài: Bài “Cộng, trừ đa thức một biến”.





Họ và tên: Lê Thị Liễu -1-
Trường THCS Tân Thành “Cộng, trừ đa thức một biến”

B- Nội dung:
1, Phân tích ưu, nhược điểm.
- Khi dạy bài “Cộng, trừ đa thức một biến” trong SGK đã đưa ra 2 cách.
Cách 1: Cộng (trừ) theo hàng ngang. cách này học sinh sẽ gặp khó khăn ở “Bỏ dấu ngoặc” và đưa vào dấu ngoặc mà đẳng thức trước có dấu “-”. Nhưng học sinh được làm quen ở bài cộng, trừ đa thức. Nên học sinh quen thuộc hơn.
Cách 2: Cộng (trừ) đa thức theo cột dọc (chú ý: đặt các hạnh trừ đồng dạng ở cùng một cột.
Đây là cách mới với học sinh. Cách này học sinh sẽ khó khăn ở chổ: sắp xếp các hạng trừ đồng dạng ở cùng một cột. Nên học sinh sẽ thấy khó. Nhưng với cách này nếu được rèn luyện thành thạo sẽ làm nhanh hơn ở cách một và dễ đúng hơn và sẽ khắc phục được tình trạng sai dấu.
2, áp dụng từng bài toán cụ thể:
Bài toán 1: Cho 2 đa thức:
P(x) = 2x5 + 5x4 – x3 + x2 – x – 1.
Q(x) = -x4 + x3 + 5x + 2.
Hãy tính a, P(x) + Q(x) b, P(x) - Q(x).
Cách 1: P(x) + Q(x) = (2x5 + 5x4 – x3 + x2 – x – 1) + (-x4 + x3 + 5x + 2) (1).
= 2x5 + 5x4 – x3 + x2 – x – 1 - x4 + x3 + 5x + 2 (2).