I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TI :
Giáo dục hành vị đạo đức cho học sinh là bổn phận của tất cả người giáo viên . Như Bác Hồ từng nói :
“ ... Hiền dữ phải đâu là tính sẵn
Phần nhiều do giáo dục mà nên ”
Qua đó chúng ta thấy vai trò to lớn của người giáo viên nói chung và giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng có vai trò rất quan trọng. Người giáo viên chủ nhiệm là người tiếp xúc, lắng nghe tâm tư tình cảm, nguyện vọng của học sinh lớp mình chủ nhiệm. Từ đó có hướng khắc phục và giúp đỡ các em vượt qua những khó khăn cũng như sửa chữa những sai lầm để giúp các em trở thành người công dân tốt, có lòng nhân ái, yêu Tổ quốc, yêu lao động, tính trung thực, khiêm tốn, tự trọng dũng cảm ... Và nói đến giáo viên chủ nhiệm chúng ta không quên được tiết sinh hoạt chủ nhiệm. Nhưng khi nói đến tiết sinh hoạt chủ nhiệm là đa phần học sinh đều có cảm giác lo sợ không an tâm khi phải tường trình lại những khuyết điểm sai phạm của mình trong tuần qua.
Thấy được lo âu của các em và cũng như muốn giúp cho các em vượt qua nổi lo sợ đó nhằm khắc phục sai phạm để trở thành người học sinh tốt. Tôi đã cố gắng tạo nên tiết sinh hoạt chủ nhiệm lớp cho các em nhận thấy các khuyết điểm sai phạm của mình và hướng cho các em khắc phục trở thành học sinh ngoan hiền,biết tự trọng và trở thành người công dân tốt của xã hội - xã hội chủ nghĩa.

II-THỰC TRẠNG :
* Chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong môi trường sư phạm :
-Tìm hiểu, nắm vững học sinh về mọi mặt để tổ chức giáo dục học sinh sát đối tượng.
- Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên bộ môn, đoàn thanh niên để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm.
- Nhận xét đánh giá học sinh, đề nghị khen thưởng, kỉ luật học sinh ...
- Lãnh đạo trực tiếp các tổ chức Đoàn, Đội của lớp.
- Là người thay thế gia đình quản lý, giáo dục toàn diện cho học sinh .
- Là người xây dựng, tổ chức các cá thể học sinh thành một tập thể đoàn kết, sinh động, tự tổ chức tự quản nhằm phát huy tính độc lập của mỗi học sinh.
- Là người đánh giá khách quan kết quả rèn luyện của mỗi học sinh và phong trào chung của lớp mình chủ nhiệm.
- Là cầu nối của tập thể lớp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường, và cũng là cầu nối giữa nhà trường và gia đình nhằm kịp thời uống nắn những sai phạm của học sinh.
- Giáo viên chủ nhiệm tiếp nhận học sinh của lớp mình chủ nhiệm, nghiên cứu và phân tích mọi đặc điểm của đối tượng trong lớp và các yếu tố tác động đến các em như : đặc điểm tâm sinh lý, nhân cách, năng lực của các em, hoàn cảnh gia đình và sự quan tâm của gia đình đối với các em .
- Giáo viên chủ nhiệm phải thật sự là một nhà giáo dục hết lòng thương yêu học sinh, là chỗ dựa tinh thần cho học sinh, là chỗ để học sinh bộc bạch nhiều những điều khó xử, phải tạo cho học sinh có niềm tin cảm thấy là người bảo vệ, che chở cho mình, là người dẫn dắt mình trên đường học tập và cả trên đường đời.


1- Tâm lý học sinh :
Có thể nói giờ sinh hoạt lớp đối với những học sinh là một áp lực, một nổi sợ hãi nhất là khi các em bị vi phạm nội qui của trường hay của lớp. Đa số các em khi vi phạm sợ phải đối mặt với giáo viên chủ nhiệm lớp vào giờ sinh hoạt lớp. Qua những năm tôi giữ vai trò là giáo viên chủ nhiệm, đến tiết sinh hoạt chủ nhiệm tôi đều có cảm nhận được tiết sinh hoạt có một bầu không khí nặng nề trong lớp. Vì lẽ đó nhằm tránh đi sự căng thẳng và giúp cho các em được thoải mái trong sinh hoạt chủ nhiệm cũng như các tiết học khác, và cũng qua đó tiết sinh hoạt chủ nhiệm nhằm giáo dục ý thức về đạo đức, thực hiện nội qui của Trường, lớp, chấp hành luật pháp Nhà nước cho học sinh .
2-Tổ chức thực hiện :
Trước tiên khi được phân công chủ nhiệm lớp tôi phải thực hiện các chức năng và nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm theo qui định của điều lệ trường trung học. Ngoài ra để phù hợp với tình hình cụ thể của lớp chủ nhiệm, tôi còn cơ cấu tổ chức lớp và phân công công việc cho từng cán bộ lớp đồng thời qui định một số nội qui thi đua nhằm đưa lớp tiến bộ và đoàn kết.

SƠ ĐỒ TỔ CHỨC LỚP :