LỜI NÓI ĐẦU


Trong nhà trường phổ thông nói chung và các trường trung học phổ thông nói riêng, nếu như chúng ta khai thác tốt nội dung bài học môn Giáo Dục Công Dân (GDCD) sẽ góp phần tích cực trong việc giáo dục, rèn luyện phẩm chất đạo đức, hình thành nên những nhân cách tốt đẹp cho học sinh, góp phần làm đẹp xã hội.
Thế nhưng, thực tế không như mong muốn của chúng ta. Bởi lẽ, trong nhà trường hiện nay không ít thầy, cô giáo còn có tư tưởng xem thường, coi nhẹ môn học, chưa thấy được vai trò tích cực của bộ môn trong việc rèn luyện phẩm chất đạo đức ở học sinh. Thậm chí, còn nhiều thầy, cô giáo có thái độ xúc phạm đến danh dự, nhân phẩm của giáo viên giảng dạy bộ môn bằng những lời lẽ thiếu sự tôn trọng và thông cảm đồng nghiệp như: “ Dạy như môn GDCD hoặc học như học môn GDCD”, suy nghĩ ấy vẫn còn đọng lại ở thầy cô thử hỏi về phía học sinh các em có thái độ trân trọng môn học hay không! …
Đối với học sinh, chưa nhận thức đầy đủ về vai trò và tầm quan trọng của môn GDCD trong nhà trường nên chưa có cái nhìn đúng đắn về môn học từ đó, các em thiếu sự chuẩn bị chu đáo cho bộ môn so với các môn học khác hơn nữa, các em lại chịu áp lực quá lớn từ gia đình là chỉ nên đầu tư nhiều cho các môn toán , lý, hoá … còn môn GDCD chỉ là môn học phụ, không cần thiết phải đầu tư chỉ cần ngồi cho có là đạt yêu cầu.
Chính từ lẽ đó mà bản thân giáo viên giảng dạy bộ môn luôn mặc cảm với đồng nghiệp, thiếu tự tin trong giảng dạy, dẫn đến tình trạng dạy qua loa, dạy cho có dạy nên môn học này ngày càng bị hạ thấp so với vai trò vốn có của nó trong nhà trường phổ thông là giáo dục và rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh, hình thành ở các em hình ảnh con người mới xã hội chủ nghĩa.
Vai trò môn hocï bị hạ thấp, phẩm chất đạo đức của học sinh ngày càng sa sút nhiều vi phạm nghiêm trọng về đạo đức và pháp luật đang ở tình trạng báo động trong học sinh và sinh viên hiện nay. Để góp phần nâng cao giá trị con người mới xã hội chủ nghĩa, hoàn thành tốt nhiệm vụ trồng người của người giáo viên giảng dạy bộ môn GDCD trong nhà trường phổ thông, bản thân tôi xét thấy việc cần thiết nâng cao vai trò môn học trong trường trung học là điều cần thiết vì đây cũng là nhiệm vụ trọng tâm mà Đảng, Nhà nước và Nhân dân giao phó cho ngành giáo dục.
Với những lý do đó, mà tôi chọn nội dung “ Nâng cao vai trò môn giáo dục công dân trong nhà trường phổ thông” làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm cho mình.






















CƠ SỞ LÝ LUẬN


Cùng với sự phát triển của xã hội loài người, nhân loại từng bước chảy qua các nền văn minh khác nhau, từ nền văn minh nông nghiệp cho đến văn minh tin học hiện đại. Dù rằng mỗi thời đại có những lý do khác nhau để tiến hành tổ chức bộ máy nhà nước hay cách thức để tiến hành quản lý xã hội thế nhưng, ở mọi giai đoạn lịch sử đều có chung một điểm cơ bản đó chính là quan niệm của họ về việc giáo dục đạo đức – pháp luật cho con người như thế nào? và giáo dục những nội dung cơ bản gì? để vừa thúc đẩy sự phát triển của xã hội đồng thời, phù hợp với quy luật phát triển chung của thời đại. Hay nói cách khác, Đạo đức và pháp luật luôn là người bạn đồng hành với xu thế phát triển của xã hội loài người.
Thực tế đã chứng minh, Nhân loại dù ở thời kỳ nguyên thuỷ, chiếm hữu nô lệ, phong kiến hay tư bản chủ nghĩa… Muốn ổn định lâu dài và bền vững không thể thiếu một nền tảng vững chắc đó chính là đạo đức và pháp luật. Vì vậy, việc giáo dục đạo đức – pháp luật cho con người trong xã hội là điều cần thiết, một xã hội muốn có trật tự, kỷ cương, ổn định về mặt chính trị, phát triển mạnh về kinh tế lâu dài thì xã hội đó không thể không xây dựng một phạm trù đạo đức và pháp luật cho xã hội mình, tất nhiên phạm trù đó phải phù hợp với quyền và lợi ích của giai cấp đang quản lý xã hội.
Xã hội ta là xã hội xã hội chủ nghĩa, nhà nước ta là nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa thì không có lý do gì mà chúng ta thiếu nền tảng đạo đức – pháp luật trong việc xây dựng nhân cách phẩm chất con người mới. Đặc biệt là khi Việt Nam đã là thành viên