MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA CÔNG TÁC KHUYẾN HỌC TRONG TRƯỜNG HỌC
PHẦN I: ĐẶTVẤN ĐỀ:
Trong công cuộc xây dựng đất nước hội nhập và phát triển cùng thế giới hiện nay, Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến công tác khuyến học - khuyến tài, xây dựng xã hội học tập. Trong đó, nhà trường được coi là cái nôi đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội, thế hệ tương lai của đất nước. Muốn đẩy mạnh phong trào học tập trong nhà trường, bên cạnh sự tận tình giảng dạy của đội ngũ giáo viên còn rất cần đến sự quan tâm, động viên, khích lệ kịp thời từ phía gia đình và cộng đồng, xã hội.
Trong lịch sử phát triển giáo dục nước nhà, khuyến học - khuyến tài là một đạo lý được dân tộc ta luôn luôn đề cao, truyền bá và phát huy. Trong các thời kỳ dựng nước và giữ nước, người dân Việt Nam lúc nào cũng tâm niệm rằng: “Nhân tài là nguyên khí quốc gia, đạo học là gốc của giáo hóa” và kiên trì nguyên lý đó để xây dựng một quốc gia văn hiến. Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng từng căn dặn: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây; Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”. Ngày nay, Đảng, Nhà nước ta luôn coi trọng và xác định: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển”; “Hiền tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh thì quốc gia mạnh”.
Khuyến học, khuyến tài là truyền thống tốt đẹp, lâu đời của dân tộc, thể hiện đạo lý "học để làm người" của nhân dân Việt Nam. Công tác Khuyến học trong nhà trường là một trong những công tác hết sức quan trọng trong kế hoạch hoạt động năm học của nhà trường. Cụm từ: “Khuyến học và khuyến tài” cũng đã nói lên ý thức trách nhiệm của mình trong việc cùng cộng đồng chung lòng, chung sức, vì mục đích cao cả, nhằm giúp cho mọi người có điều kiện cống hiến để đóng góp công sức cho sự nghiệp khuyến học, khuyến tài, mở rộng vòng tay đón nhận và khuyến khích những tài năng của thế hệ trẻ mai sau.
Ngành giáo dục Việt Nam trong thời mở cửa đã liên tục phát triển để theo kịp trình độ giáo dục một số nước trong khu vực và thế giới, ngành học THCS cũng vậy, Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI đã đưa vào thực hiện chiến lược "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục - đào tạo theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, hội nhập quốc tế" Vì thế là một cán bộ quản lí trong trường THCS, để thế hệ tương lai của đất nước phát triển kịp với xu thế thời đại, hàng năm tôi đều xây dựng kế hoạch phối hợp với phụ huynh các mạnh thường quân các ban ngành đoàn thể trong việc xã hội hóa giáo dục giúp nhà trường tăng cường cơ sở vật chất. Nhằm phục vụ cho nhu cầu phát triển giáo dục chăm lo cho thế hệ tương lai của đất nước. Vậy làm thế nào để xây dựng giải pháp mang lại hiệu quả nhất trong công tác khuyến học, khuyến tài... phải tìm cách dựa vào phụ huynh, mạnh thường quân, phải nắm chắc phương châm. Dựa vào nhân dân như lời Bác Hồ đã dạy :                              " Dễ trăm lần không dân cũng chịu                                 khó vạn lần dân liệu cũng xong".           Công tác Khuyến học của trường THCS Tân Lộc là cần thiết góp phần vào các hoạt động xã hội hóa giáo dục của nhà trường, khắc phục những khó khăn trong việc dạy và học của đơn vị, giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ, thực hiện tốt tiêu chí “Trồng người”, phấn đấu cho phong trào toàn trường học tập, toàn trường làm công tác giáo dục nhằm nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục, giảm tỉ lệ học sinh bỏ hoc,…; đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho ngành giáo dục đất nước nói chung và ngành giáo dục huyện Thới Bình nói riêng.
Bản thân là một cán bộ quản lý cấp phó, năm học 2013 – 2014 được Hiệu trưởng phân công phụ trách công tác Khuyến học, tôi đã có nhiều biện pháp phù hợp với điều kiện thực tế để công tác Khuyến học của nhà trường mang lại nhiều hiệu quả đáng ghi nhận. Do vậy tôi xin chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm của bản thân với đề tài: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA CÔNG TÁC KHUYẾN HỌC TRONG TRƯỜNG HỌC".

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỘNG LỰC CỦA CÔNG TÁC KHUYẾN HỌC: 1. Lập kế hoạch khuyến học ở nhà trường Thực hiện kế hoạch của Hội Khuyến học xã Tân Lộc; kế hoạch năm học 2013 - 2014 của nhà trường, sự phân công nhiệm vụ của Hiệu trưởng đối với bản thân