A : Đặt vấn đề :
I : Lí do chon đề tài
Ngày nay có khoảng 400 triệu người nói tiếng Anh với tư cách là tiếng mẹ đẻ, và cũng có một số lượng người tương đương như vậy dùng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai. Tiếng Anh là phương tiện thông tin quan trọng nhất ở nhiều quốc gia trên thế giới. Tiếng Anh cũng là ngôn ngữ chính của 44 quốc gia. nhiều nước, tiếng Anh là ngôn ngữ kinh doanh thương mại và kỹ thuật, những kiến thức và phát minh khám phá mới ở các nước được truyền bá sang các nước khác bằng tiếng Anh để mạng lại lợi ích cho cộng đồng thế giới. Hơn nữa, không ai có thể nắm bắt các nguyên lý khoa học mà lại không có kiến thức về ngôn ngữ. Chính vì vậy việc hiểu biết về tiếng Anh là điều rất cần thiết trong kỷ nguyên bùng nổ thông tin này.
Giáo dục có vai trò quan trọng trong tiến trình phát triển của xã hội loài người. Trong tình hình hiện nay, đất nước trên con đường đổi mới, chính sách mở cửa quan hệ với các nước trên thế giới đang tăng đáng kể. Sự giao tiếp rộng rãi với các nước trên thế giới bằng tiếng Anh - Ngôn ngữ quốc tế - ngày được quan tâm hơn. Đối với học sinh tiểu học, đọc tiếng Việt cho chuẩn xác, gợi cảm đã là một vấn đề không dễ, huống gì nói đến việc đọc tiếng Anh lại càng nan giải và khó khăn hơn nhiều; song không thể để cho học sinh học tiếng Anh cho vui, vô bổ.
Hiện nay tình trạng xao lãng việc học, học sinh học đối phó học vẹt mà không biết tự học, học sinh yếu kém khá nhiều. Làm thế nào để khắc phục tình trạng này ? Làm thế nào để thu hút học sinh chú tâm vào việc học là vấn đề đòi hỏi người làm giáo dục, các thầy cô tâm huyết với nghề, hội đồng sư phạm nhà trường quan tâm hàng đầu, luôn nỗ lực đề ra kế hoạch, chương trình, hình thức, cải tiến phương pháp để dạy và học tốt hơn, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục.
Muốn tăng cường thời gian học sinh được luyện tập trong buổi thì người giáo viên phải tổ chức các hoạt động như thế nào để tất cả các học sinh đều được nói, được tham gia vào luyện tập.Vậy tổ chức như thế nào để thu hút được học sinh tham gia một cách tích cực và đem lại hiệu quả cao? Đó cũng chính là lí do trình bày của đề tài này.
2.Cơ sở thực tế bộ môn:
Phần lớn các em học sinh chưa chú tâm và đầu tư cho môn ngoại ngữ, chuẩn bị bài một cách sơ sài, đối phó trong khi các em học rất yếu môn này. Từ đó, một số em có tâm lý chán học bộ môn tiếng anh. Trong các giờ học, đa số các em thường thụ động, thiếu sự linh hoạt, ngại việc đọc - nói tiếng Anh và ít tham gia phát biểu để tìm hiểu bài học. Để chất lượng môn học của các em đạt kết quả tốt nhất thì không phải là một chuyện dễ dàng. Vậy làm thế nào để các em hình thành và phát triển kỹ năng học tập toàn diện nhất ? Làm thế nào để các em yêu mến, khắc sâu vốn kiến thức văn hóa nước ngoài ? Bằng hình thức nào giúp học sinh nắm bài vững mà không nhàm chán, phải thật sự lôi cuốn, tạo không khí vui tươi thoải mái trong giờ học, gây hứng thú cho học sinh khi tiếp thu văn hoá nước ngoài mà bản thân các em chưa biết được tí gì.
3 . Quan điểm dạy học
* Quan điểm giao tiếp( communicative approach).
* Quan điểm chủ điểm( Thematic approach).
* Quan điểm coi học sinh làm chủ thể của hoạt động dạy và học ( Learner – cented approach).
* Quan điểm học qua chơi, chơi để học ( Learning through playing, playing to learning) . Trong giờ học Tiếng Anh, thường thì không khí lớp rất im lặng , học sinh thì thường căng thẳng, học sinh vốn đã trầm , lại còn trầm hơn, giáo viên thì không thể tươi cười được. Qua tìm hiểu nghiên cứu tôi mới thấy được cái khó khăn ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng chuyên môn như sau: Cơ sở vật chất còn thiếu ở một số trường, không đồng đều như: Không có băng đĩa, hoặc băng đĩa chất lượng kém, thiếu ổ cắm ở lớp học, cuối kì , cuối năm không đánh giá được học sinh ở lại lớp hay lên lớp qua môn học. Khi học sinh nghe giáo viên đọc, các em quen với giọng điệu của thầy , cô. Ngoài ra thầy cô con đọc chậm, dùng cử chỉ hành động để gợi ý qua bài nên khi giao tiếp học sinh mất tự tin không có khả năng nói.
II- TÌNH TRẠNG VÀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
Chương trình tiếng anh cấp tiểu