GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH BẬC THCS
THÔNG QUA GIỜ HỌC NGỮ VĂN

Họ và tên: HỒ THỊ THU HIỀN
Nơi công tác: Trường THCS Phan Đình Phùng
Trình độ chuyên môn: CĐSP Văn – Đoàn đội

NHẬN XÉT CỦA TRƯỜNG
NHẬN XÉTCỦA PHÒNG GD-ĐT


































Chủ tịch hội đồng kí tên
(Đóng dấu)









Người đánh giá xếp loại kí tên





Lời nói đầu
Thưa đồng nghiệp! Đã từ bao đời nay ông cha ta luôn nêu cao và giữ gìn truyền thống đạo đức của dân tộc. Bao giờ mọi người cũng xử sự với nhau bằng “lễ, nghĩa” xem lễ nghiã là bài học hàng đầu đối với mọi con người. Ngay từ lúc còn bé thơ ông bà, cha mẹ, thầy cô luôn nhắc nhở “ Tiên học lễ hậu học văn”
Quả thật đúng như vậy học lễ nghĩa đầu tiên là điều rất cần thiết, chính vì vậy mà thực tế đã cho thấy thầy giáo Chu Văn An đã cảm hóa được học trò bằng chính đạo đức của mình và người học trò đã vì chữ “nghĩa” với thầy mà làm việc nghĩa cho đến muôn đời sau vẫn còn lưu truyền mãi mãi. Thế nhưng, để giữ được chữ “nghĩa” quả là điều phải đáng trăn trở của nhiều người.
Trong quá trình giảng dạy tại trường THCS Phan Đình Phùng tôi thấy bộ môn Ngữ Văn đóng vai trò quan trọng không chỉ giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức mà còn góp phần giáo dục đạo đức, nhân cách, bồi dưỡng tâm hồn tình cảm. Từ những thực tiễn ấy tôi chọn đề tài “ Giáo dục đạo đức học sinh thông qua giờ học Ngữ Văn bậc THCS” với mong muốn chia sẽ tham khảo cùng các đồng nghiệp trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.
Tuy vậy trong quá trình biên soạn còn nhiều điều thiếu sót, tôi rất mong quí đồng nghiệp góp ý kiến xây dựng cho đề tài được hoàn thiện hơn.

Người biên soạn:













PHẦN I
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1 .Lý do khách quan
Hiện nay cùng với sự hội nhập và phát triển kinh tế của đất nước toàn thể dân tộc Việt Nam đang ra sức phấn đấu nhằm mục tiêu xây dựn g đất nước ngày càng giàu đẹp phát triển nhanh, mạnh đề sánh vai với các dân tộc anh em khác. Nên xã hội luôn luôn đòi hỏi, chờ đợi những người công dân có đầy đủ cả đức lẫn tài để xây dựng đất nước nhưng làm sao để có được điều này đó là điều đáng trăn trở của toàn xã hội nói chung và ngành giáo dục nói riêng.
Bên cạnh ưu điểm lớn đó thì xã hội cũng đang có một số thế hệ trẻ, bị nhu cầu vật chất cám dỗ dữ dội nên đạo đức một số học sinh bị xuống cấp hết sức nghiêm trọng đáng báo động là lứa tuổi thanh thiếu niên, do thích đua đòi, ăn chơi lêu lổng, thiếu sự quan tâm của gia đình…Nên thực tế đã có bao nhiêu chuyện xảy ra ngoài xã hội, học sinh vi phạm pháp luật ngày càng gia tăng vv.. Điều đó là do xem nhẹ đạo đức coi thường bài học làm người, cho nên bài học đạo đức bao giờ cũng là đầu tiên, bài học suốt cả đời cho tất cả mọi người.
2. Lý do chủ quan
Ngày nay, phần lớn các bậc phụ huynh vẫn có tư tưởng là làm thế nào con em mình có nhiều kiến thức, cho đi học thêm đủ thứ cốt để được vào trường công, sau này vào được đại học,có một việc làm ổn định, chứ ít chú ý đến đạo đức của con em mình. Vì thế HS đến trường còn vi phạm nội quy, không vâng lời thầy cô giáo. Trong gia đình, con cái không nghe lời cha mẹ, lười học, trốn học đi chơi đang rất phổ biến. Trách nhiệm này thuộc về ai? Gia đình, nhà trường hay xã hội? …rõ ràng là tất cả. Nhưng trách nhiệm lớn nhất thuộc về nhà trường. Với HS cấp II, lứa tuổi thiếu niên được gọi là lứa tuổi chuyển tiến. Các em đã có sự biến đổi không kém phần rõ rệt về bộ mặt bên ngoài, trong hoạt động sinh lý cơ thể, trong thế giới nội tâm, thoát vui, thoắt buồn, thích lí sự và hay chống đối ý kiến của cha mẹ và thầy cô và biểu hiện rất rõ nét. Vì vậy, để giáo dục đạo đức cho HS được tốt, có hiệu quả, nhà trường đóng một vai trò hết sức quan trọng, trong đó người giáo viên dạy bộ môn Ngữ Văn càng có nhiều thuận lợi . Môn ngữ