PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
Sở Giáo Dục & Đào Tạo tỉnh Thái Nguyên
Trường THPT Gang Thép
Địa chỉ: Tổ 28 phường Trung Thành TP Thái Nguyên
Điện thoại: 02803832111
Email: thptgangthep@gmail.com
Họ và tên giáo viên: Trương Thị Tố Uyên
Điện thoại: 09.4445.8778 - Email: truongtouyen@gmail.com



















PHIẾU MÔ TẢ BÀI DỰ THI

I. Tên sản phẩm: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy bài 37: SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT” – Sinh học 11.
II. Mục tiêu dạy học
1. Về kiến thức.
Sau khi học xong bài này, học sinh cần nắm được những kiến thức sau:
- Nêu được bản chất của sinh trưởng, phát triển, biến thái.
- Phân biệt được phát triển khôngqua biến thái, qua biến thái hoàn toàn và qua biến thái không hoàn toàn.
- Nêu được một số ví dụ về phát triển qua biến thái và không qua biến thái, phát triển qua biến thái hoàn toàn và không hoàn toàn.

2. Kĩ năng
Rèn luyện được kĩ năng quan sát, phân tích tranh ảnh.
Rèn luyện được kĩ năng so sánh 3 hình thức phát triển ở động vật.
-Có kĩ năng sử lí và phân tích thông tin, vận dụng linh hoạt các kiến thức đã học giải quyết các vấn đề.
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu đào sâu kiến thức.
- Phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng làm việc nhóm.
- Tiếp tục rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp, nhận xét, lựa chọn và đánh giá.

3. Thái độ:
- Có sự yêu thích nghiên cứu sự phát triển ở động vật từ đó các em sẽ đam mê học sâu hơn về lĩnh vực này.
- Nghiêm túc và say mê trong nghiên cứu khoa học.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Sinh học, Vật lý, Hóa học, công nghệ… để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra.

III- Đối tượng dạy học
Đối tượng học: Học sinh khối 11.
Đặc điểm của học sinh: Đây là những học sinh có khả năng nắm bắt và vận dụng tương đối tốt kiến thức các môn khoa học tự nhiên để làm rõ thực tiễn đời sống xã hội.
IV. Ý nghĩa
Việc ứng dụng công nghệ thông tin, kiến thức vật lý, công nghệ, hóa học, sinh học để vận dụng giải thích những hiện tượng thực tế, ứng dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống là những vấn đề chung vô cùng quan trọng trong giảng dạy các bộ môn khoa học tự nhiên. Hợp nhất các kiến thức để giúp cho học sinh có cái nhìn tổng thể và bao quát hơn, có cái nhìn vấn đề theo hướng đa chiều.
Quá trình dạy học có ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin vào giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết. Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ nắm chắc môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức về công nghệ thông tin. Ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin vào giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề đã đặt ra trong môn học đó, giúp học sinh suy nghĩ, tư duy lô gich ,sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống.
Trong thực tế chúng tôi nhận thấy khi giảng dạy có phát triển và ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn , sâu hơn những vấn đề đặt ra. Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn. Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn.

VII. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
- Thiết kế bộ đánh giá: thông qua phiếu đánh giá,hệ thống câu hỏi đã sử dụng trong bài
- Tiến hành đánh giá: Về kiến thức,kĩ năng,thái độ sau khi học bài.
- Phân tích kết quả: Khi đem so sánh đối chiếu kết quả giữa lớp dạy tích và lớp dạy bình thường, chúng tôi nhận thấy: học sinh được học có phát triển và ứng dụng công nghệ thông tin có cách nhận thức vấn đề nhanh hơn, cụ thể hơn, lôgic hơn. Sau khi học các em biết cách phân tích, đánh giá, rút ra kết luận của vấn đề cần nhận thức.
VIII. Các sản phẩm của học sinh
-