----ooo----

Trường: THPT
Môn: Sinh học
Giáo viên hướng dẫn:
Người soạn:
Bài dạy:
Lớp dự giờ: Ngày:
Bài 25+26: SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬT
Mục tiêu
Sau khi học xong bài này, HS phải:
Kiến thức
Trình bày được khái niệm sinh trưởng quần thể vi sinh vật và thời gian thế hệ.
Phân biệt được đặc điểm của 4 pha sinh trưởng của quần thể vi sinh vật trong môi trường nuôi cấy không liên tục.
Nêu được nguyên tắc và ý nghĩa của phương pháp nuôi cấy liên tục.
Nêu được các hình thức sinh sản chủ yếu ở vi sinh vật nhân sơ.
Mô tả được sư sinh sản phân đôi ở vi khuẩn.
Kỹ năng
Tư duy: phân tích, tổng hợp, so sánh...
Học tập: đọc sách, tự học, hoạt động nhóm...
Khoa học: quan sát, nhận xét...
Thái độ
Bảo vệ đa dạng của vi sinh vật trong môi trường sống.
Vận dụng kiến thức thu được để áp dụng vào thức tế đời sống.
Phương tiệndạy học
Chuẩn bị của GV
Giáo án, máy chiếu, SGK...
Chuẩn bị của HS
SGK, đồ dùng học tập
Phương pháp dạy học
Phương pháp thuyết trình, vấn đáp
Phương pháp làm việc với sách
Phương pháp hoạt động cá nhân, làm việc nhóm
Tổ chức dạy học
Ổn định tổ chức lớp
Kiểm tra bài cũ
GV yêu cầu HS nhắc lại các đặc điểm của vi sinh vật (2’)
Dạy bài mới
Với những đặc điểm đặc trưng như vậy, quá trình sinh trưởng và sinh sản ở vi sinh vật có khác gì so với các sinh vật khác, chúng ta sẽ đi tìm hiểu rõ hơn, ta sang chương mới, Chương 2: Sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật.
CHƯƠNG II: SINH TRƯỞNG VÀ SINH SẢN CỦA VI SINH VẬT
Bài 25+26: Sinh tưởng và sinh sản của vi sinh vật

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng(12’)

- GV chiếu 1 video về sự sinh trưởng của cây đậu. Sau đó yêu cầu HS nhắc lại khái niệm sinh trưởng của sinh vật.
GV chiếu tiếp 1 đoạn video về sự sinh trưởng của vi khuẩn , yêu cầu HS có nhận xét gì về sự sinh trưởng ở vi sinh vật.
GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức.
( Nêu sự khác nhau của sinh trưởng ở vi sinh vật và sinh vật? Tại sao lại nói sinh trưởng của quần thể vi sinh vật chứ không phải sinh trưởng của một cá thể vi sinh vật?
GV gọi HS trả lời.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu mục I SGK/99, trả lời câu hỏi “thời gian thế hệ (g) là gì?”
GV đưa ra ví dụ: vi khuẩn E.coli sinh sản bằng hình thức phân đôi, và trong điều kiện nuôi cấy thích hợp thì cứ 20 phút tế bào lại phân đôi một lần ( vẽ sơ đồ 1 tế bào sinh sản ra 2, từ 2 thành 4, từ 4 thành 8 ) rồi hỏi HS sau lần phân chia thứ 4, thứ 5 thì sẽ tạo ra bao nhiêu tế bào. Và hãy dự đoán xem sau n thế hệ thì sẽ tạo ra được bao nhiêu tế bào.
Nếu như có N0 tế bào ban đầu, thì các em hãy dự đoán công thức tính số tế bào được tạo ra sau n thế hệ.
Vậy thời gian thế hệ của vi khuẩn E. Coli là bao nhiêu?
- GV đưa ra câu hỏi: vậy thời gian thế hệ ở các vi sinh vật khác nhau có giống nhau hay không?
- GV đưa ra bài tập áp dụng yêu cần HS làm(3’):
Nếu số lượng tế bào vi khuẩn E. Coli ban đầu là 105 tế bào,thì sau 2h số lượng tế bào trong quần thể trung bình là bao nhiêu?
GV gọi 1 HS lên bảng làm, các bạn khác nhận xét. GV nhận xét
- GV: Vì sao khi bị vi khuẩn gây bệnh thì bệnh lại đến rất nhanh, đặc biệt là các bệnh đường ruột?
- HS chú ý quan sát video, nhắc lại khái niệm sinh trưởng của sinh vật

HS chú ý quan sát video, nhận xét.



HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi của GV.





- HS nghiên cứu SGK và trả lời.
HS dự đoán số tế bào và đưa ra được công thức tính số lượng tế bào.












- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.


- HS áp dụng công thức vào để giải bài tập.




- Hs suy nghĩ trả lời.

I. KHÁI NIỆM SINH TRƯỞNG