Người soạn: Ngô Duy Trung
Ngày soạn: 16/2/2016
CHƯƠNG IV: SINH SẢN
A: SINH SẢN Ở THỰC VẬT
BÀI 41: SINH SẢN VÔ TÍNH Ở THỰC VẬT
A. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
- Nêu được khái niệm sinh sản và các hình thức sinh sản vô tính ở thực vật.
- Phân biệt được sinh sản bào tử và sinh sản sinh dưỡng.
- Nêu được các hình thức sinh sản sinh dưỡng và đặc điểm của mổi hình thức.
- Chỉ ra được những ưu, nhược điểm của sinh sản vô tính ở thực vật và ứng dụng của sinh sản vô tính trong đời sống sản xuất.
2. Kĩ năng
Quan sát, phân tích tranh hình 41.(1,2), 43 SGK Sinh học 11.
3. Thái độ
- Củng cố niềm tin vào thế giới quan khoa học hiện đại.
- Nhận thức được tầm quan trọng của nhân giống vô tính để có được những phương pháp nhân giống phù hợp.
B. Chuẩn bị
1. Giáo viên
SGK Sinh học 11, giáo án, một số hình ảnh liên quan đến bài học, tranh hình SGK, máy chiếu.
2. Học sinh
SGK Sinh học 11.
C. Phương pháp dạy học
- Trực quan – vấn đáp.
- Nêu và giải quyết vấn đề.
D. Tiến trình dạy học
I. Ổn định lớp
Lớp:
Ngày dạy:
Tiết:
Sĩ số:
Vắng:

II. Kiểm tra bài cũ (không)
III. Bài mới
Hoạt động của GV - HS
Nội dung
Thời gian

Hoạt động 1:
Khái niệm chung về sinh sản
- GV:
+ Yêu cầu HS lấy một số ví dụ về sinh sản ở cả thực vật và động vật?
+ Sinh sản là gì? Có mấy kiểu sinh sản?
- HS: Vận dụng kiến thức trả lời
- GV : Nhận xét, bổ sung







Hoạt động 2: Sinh sản vô tính ở thực vật
- GV: Đưa ra ví dụ
Lá cây bỏng điều kiện thuận lợi nhiều cây con giống nhau.
Củ khoai lang mọc cho nhiều chồi giống nhau.
Sinh sản vô tính là gì?
Sinh sản vô tính dựa trên cơ sở khoa học nào?
- HS: Nghiên cứu trả lời
- GV: Nhận xét, bổ sung








- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh 41.(1,2)SGK cho biết có mấy hình thức sinh sản vô tính?
- HS: Vận dụng kiến thức trả lời
-GV : Nhận xét, bổ sung
-GV: Cho một số ví dụ về thực vật có hình thức sinh sản bào tử ( rêu, dương xỉ) trả lời các câu hỏi sau:
+ Sinh sản bào tử là gì?
+ Nêu cơ chế của sinh sản bào tử?
+ Sinh sản bào tử phát tán nhờ những nhân tố nào? Ý nghĩa của sinh sản bào tử?
- HS: Nghiên cứu SGK trả lời.
-GV: Nhận xét, bổ sung.















- GV yêu cầu: Quan sát hình 41.2, 43 và một số hình ảnh về sinh sản sinh dưỡng trả lời câu hỏi sau:
+ Sinh sản sinh dưỡng là gì?
+ Các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên của thực vật?
+ Các hình thức sinh sản sinh dưỡng nhân tạo của thực vật?
- HS: Vận dụng kiến thức trả lời.
-GV: Nhận xét, bổ sung.
















- GV yêu cầu: Quan sát hình 43 SGK , một số hình ảnh về nuôi cấy tế bào và mô thực vật cho biết:
+ Có những phương pháp nhân giống vô tính nào ở thực vật? Lấy ví dụ minh họa cho từng phương pháp?
+ Nêu các phương pháp nhân giống vô tính(nhân giống sinh dưỡng) có và không có ở trên hình 43?
+ Vì sao phải cắt bỏ hết lá ở cành ghép?
+ Nêu những ưu điểm của cành chiết và cành giâm so với cây trồng mọc từ hạt?
- HS: Nghiên cứu trả lời.
- GV: Nhận xét, bổ sung.








-GV hỏi: Nuôi cấy tế bào và mô thực vật là gì? Cơ sở khoa học và ý nghĩa của phương pháp này là gì?
- HS: Nghiên cứ trả lời.
-GV: Nhận xét, bổ sung.












Hoạt động 3:
Vai trò của sinh sản vô tính đối với đời sống thực vật và con người
-GV hỏi