Ngày soạn: 26/8/07 di truyền và biến dị
Chương I: các thí nghiệm của menđen
Tiết 1: Bài 1: men đen và di truyền học
A. Mục tiêu: * Sau khi học xong bài này học sinh cần đạt được:
1. Kiến thức:
- HS trình bày được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học.
- Hiểu được công lao và trình bày được những phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.
- Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình.
- Phát triển tư duy, phân tích so sánh.
3.Thái độ:
- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học.
B. Phương pháp:
- Quan sát - tìm tòi, đàm thoại, thảo luận nhóm
C. Chuẩn bị:
- GV: Tranh phóng to hình 1.2 SGK
- HS: + Tìm hiểu trước bài mới
+ Sách, vở học tập
D. Tiến trình lên lớp:
I. định: (1)
II. Bài cũ: Không kiểm tra
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề:(1)
- Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỉ XX, nhưng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học. Men đen- là người đã đặt nền móng cho di truyền học.
2. Triển khai bài:
TG
Hoạt động của GV và HS
Nội dung







15’




















15,




















8,
* HĐ1: Tìm hiểu được mục đích và ý nghĩa của DTH
- GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin mục I và hoàn thiện bài tập lệnh SGK(T5):
? Liên hệ với bản thân mình có những đặc điểm giống và khác bố mẹ.
- GV gọi HS trình bày bài tập, bổ sung
- GV giải thích:
- Đặc điểm giống bố mẹ: Hiện tượng di truyền
- Đặc điểm khác bố mẹ: Hiện tượng biến dị.
? Thế nào là di truyền và biến dị.
- HS trả lời, bổ sung
- GV chốt lại kiến thức
GV giải thích: Biến dị và di truyền là 2 hiện tượng song song, gắn liền với quá trình sinh sản.
- GV Y/C Học sinh trình bày nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học.
- HS trả lời, bổ sung
GV chốt lại kiến thức
* HĐ 2: Phương pháp n/c di truyền của Men đen (Nhóm/cặp)
- GVY/c 1 hs đọc tiểu sử của MenĐen SGK (T7)
- GV giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỉ XIX và phương pháp nghiên cứu của MenĐen.
- GV Y/C học sinh quan sát hình 1.2
? Hãy nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạnh đem lai. (tương phản)
- GV Y/C học sinh nghiên cứu thông tin ( Nêu phương pháp nghiên cứu của MenĐen
- GV gọi học sinh trả lời, nhận xét, bổ sung.
- GV chốt lại kiến thức
- GVH vì sao Menđen chọn những cặp TT tương phản khi thực hiện các phép lai? (thuận tiện cho việc theo dõi sự DT của các cặp TT)
*HĐ 3: Tìm hiểu một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của DTH
-