sáng kiến kinh nghiệm

đề tài: vận dụng đổi mới phương pháp thực nghiệm trong bài hiện tượng cảm ứng điện từ. Vật lý lớp 9
--------(((--------


Phần I: mở đầu
I. Đặt vấn đề.
Trong giai đoạn hiện nay khi đất nước ngày một đi lên trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đòi hỏi tất cả các ngành các cấp phải cố gắng nỗ lực vươn lên để đạt được kết quả cao. Trong bối cảnh đó nhiệm vụ của giáo dục đào tạo của người giáo viên là vô cùng quan trọng, giáo dục và phát triển, những con người trài năng toàn diện có tầm cao trí tuệ để đáp ứng yêu cầu chung của đất nước. Để làm được điều đó thì việc giáo dục không thể dừng lại bằng phương pháp giáo dục “thầy giảng trò nghe. Thầy hướng dẫn trò thực hiện” theo như trước đây nữa mà phải tích cực cải tiến phương pháp giảng dạy cho phù hợp với yêu cầu cung của mục tiêu giáo dục “lấy học sinh làm trung tâm”.
II. Lý do chọn đề tài.
1. Cơ sở lý luận.
Vật lý là một môn khoa học thực nghiệm con đường hình thành kiến thức vật lý nhiều khi thực hiện qua các thí nghiệm. Thí nghiệm vật lý không thể thiếu được trong hoạt động nhận thức của học sinh nó là phương tiện nhận thức, là nguồn chi thức. Thí nghiệm vật lý là phương tiện trực quan có hiệu quả giúp học sinh dẽ hiệu hơn các hiện tượng vật lý xảy ra... Thí nghiệm vật lý đã làm cho các kiến thức vật lý gắn liền với thực tiễn sản xuất và đời sống học sinh hiện nay cũng như sau này.
Bài “Hiện tượng cảm ứng điện từ” của vật lý lớp 9 là bài vật lý thực nghiệm. Như vậy phương pháp thực nghiệm không chỉ là làm thí nghiệm đơn thuần, không phải là sự quy nạp đơn giản mà là sự phân tích sâu sắc các sự kiện thực nghiệm và lý thuyết là cả một quá trình tìm tòi ý tưởng từ lúc ban đầu đến kết luận cuối cùng.
2. Cơ sở thực tiễn.
Qua thực tế giảng dạy môn vật lý lớp 9 nói chung và bài Hiện tượng cảm ứng điện từ nói riêng, việc dạy học vẫn còn ảnh hưởng rất nhiều của phương pháp day học “truyền thống” mặc dù phương pháp học tích cực “lấy học sinh làm trung tâm” đã được đưa vào áp dụng giảng dạy từ nhiều năm nay nhưng chưa đạt hiệu quả tối ưu, chưa phát huy hết ưu thế, phương pháp dạy học vật lý mới chỉ dừng lại ở việc giáo viên hướng dẫn hoạ sinh, tổ chức học sinh làm thí nghiệm và rút ra kết luận nhận xét theo định hướng nhất định. Với phương pháp học này học sinh thụ động tiếp thu kiến thức, ghi nhớ nhắc lại dập khuôn, lối dạy này có thể tạo ra những con người có thể bắt chước được nhưng khi học sinh phải hoạt động để giải quyết những tình huống trong thực tiễn thì rất lúng túng.
Vì vậy: Để đạt được mục đích mới trong dạy học môn vật lý thí nghiệm lớp 9 bài hiện tượng cảm ứng điện từ thì việc dạy phải được thông qua các hoạt động của bản thân học sinh. Học sinh phải được tìm tòi, nghiên cứu và đư