I. Nhận xét đánh giá của HĐKHGD trường :
* Tác dụng của SKKN : .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
* Tính thực tiễn, sư phạm, khoa học : ........................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
* Hiệu quả : .............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
* Xếp loại : .................................
Tân An, ngày ............ tháng ............ năm 201.......
CT.HĐKHGD




II. Nhận xét đánh giá của HĐKHGD Phòng GD&ĐT Thành phố Tân An :
* Tác dụng của SKKN : .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
* Tính thực tiễn, sư phạm, khoa học : ........................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
* Hiệu quả : .............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
* Xếp loại : .................................
Tân An, ngày ............ tháng ............ năm 201.......
CT.HĐKHGD




III. Nhận xét đánh giá của HĐKHGD SỞ GD-ĐT LONG AN :
* Tác dụng của SKKN : .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
* Tính thực tiễn, sư phạm, khoa học : ........................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
* Hiệu quả : .............................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
* Xếp loại : .................................
Tân An, ngày ............ tháng ............ năm 201.......
CT.HĐKHGD





I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
1- Đặt vấn đề :
Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới, hội nhập, để bắt kịp với các nước tiên tiến trong khu vực và trên thế giới về các mặt: kinh tế, giáo dục, y tế …… Vì vậy vấn đề giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước hết sức quan tâm đến. Theo tinh thần Nghị quyết Đại hội Đảng khoá VIII, khoá IX, khoá XI gần đây, bàn nhiều về giáo dục và đào tạo coi giáo dục và đào tạo là điểm mấu chốt để đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, trở thành nước công nghiệp vào năm 2020.
Trong bài phát biểu tại hội nghị tổng kết ngành giáo dục năm học 2002-2003 nguyên Thủ tướng Phan Văn Khải nhấn mạnh: “Muốn nâng cao được chất lượng giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay cũng như các năm tiếp theo, thì yếu tố quyết định là ở đội ngũ nhà giáo”.
Trong lĩnh vực lãnh đạo, quản lý Đảng và Nhà nước từ Trung ương đến địa phương đều rất chú ý đến công tác kiểm tra. Đây là vấn đề mấu chốt trong sự phát triển theo đúng định hướng. Vì vậy, những người làm công tác giáo dục càng phải nâng cao vị trí, vai trò, tầm quan trọng trong việc kiểm tra thực hiện mục tiêu giáo dục. Vấn đề kiểm tra không chỉ dừng lại ở chỗ, phát hiện sửa chữa những sai lầm, thiếu sót trong quá trình thực hiện, mà còn có nhiệm vụ quan trọng hơn nữa là: tư vấn, hướùng dẫn các đối tượng cá nhân, tập thể làm được, làm tốt hơn nữa những gì đã, đang tiến hành thực hiện. Kiểm tra còn là đòn bẩy để thúc đẩy hoạt động thi đua trong các lĩnh vực.
Như vậy, sẽ đòi hỏi ở người giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục phải là người có: Lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức, kiến thức và kĩ năng sư phạm. Để thực hiện tốt được ba yếu tố trên, bên cạnh sự nhiệt tình, nỗ lực của mỗi cán bộ giáo viên, thì nhiệm vụ kiểm tra đánh giá, giám sát, đôn đốc, tư vấn … của người cán bộ quản lí chuyên môn là rất quan trọng, nó mang yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục trong toàn đơn vị.
Trong quá trình tổ chức, quản lý ở trường Tiểu học, thì công tác kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn là một nhiệm vụ đăïc biệt và quan trọng nó chi phối rất nhiều thời gian, công sức trong việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục của đơn vị. Việc kiểm tra, tổ chức kiểm tra quản lý chuyên môn của Phó trưởng không những nâng cao được chất lượng giáo dục, mà còn thúc đẩy quá trình thi đua, dạy tốt, học tốt cũng như các hoạt động khác cùng diễn ra. Chính vì vậy mà đòi hỏi Phó trưởng chuyên môn phải có phương pháp, hình thức kiểm tra, tổ chức kiểm tra khoa học, hiệu quả, thiết thực, phù hợp với tình hình của đơn vị và phát huy tốt khả năng của từng thành viên, từng lĩnh vực, từng nhiệm vụ cụ thể trong công tác kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn … Đó cũng chính là lý do đã thôi thúc tôi ấp ủ thực hiện đề tài “Phó Hiệu trưởng với công tác kiểm tra, tổ chức kiểm