I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
1- Đặt vấn đề :
Hiện nay giáo dục và đào tạo đang trở thành mối quan tâm hàng đầu của xã hội. Vì phát triển giáo dục sẽ tạo ra nguồn lực quan trọng nhất, nguồn lực con người để phát triển xã hội. Bởi vậy, việc đào tạo ra những con người năng động, sáng tạo và toàn diện là mục tiêu, là nhu cầu quan trọng cần thiết đang đặt ra trong nhà trường phổ thông mà đối tượng chính là các em học sinh. Một trong những nhiệm vụ quan trọng của trường Tiểu học là giáo dục học sinh trở thành con người phát triển toàn diện: Đức, Trí, Thể, Mĩ và Lao động. Như vậy, nhân tố quan trọng có vai trò, trách nhiệm rất lớn giữ trọng trách ấy, chính là đội ngũ thầy cô giáo. Cho nên nhiệm vụ của giáo viên là phải giảng dạy theo đúng chương trình, thực hiện tốt những quy chế, qui định của chuyên môn. Bởi lẽ chương trình dạy học là do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành. Do đó giáo viên phải nghiêm chỉnh thực hiện. Việc thực hiện đúng, đủ chương trình nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức một cách có hệ thống và khoa học. Mà cũng là cơ sở để học sinh tiếp cận với những tri thức cao hơn, rộng hơn và có khả năng vận dụng kiến thức vào cuộc sống hiện tại cũng như trong tương lai.
Hoạt động dạy và học được tiến hành theo chương trình. Trong những năm qua thực hiện chương trình thay sách giáo khoa, điều chỉnh chương trình, thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng, dẫn đến chương trình dạy học cũng thay đổi mà một trong những nhiệm vụ trọng tâm của đổi mới chương trình là đổi mới phướng pháp dạy và học nên trong quá trình thực hiện một số giáo viên còn lúng túng vì vậy đòi hỏi Ban giám hiệu nói chung và Hiệu trưởng nói riêng phải xây dựng kế hoạch và quản lý nền nếp chuyên môn cụ thể của nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
2- Mục đích đề tài :
Trong những năm gần đây để giảm áp lực cho học sinh Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành các công văn chỉ đạo giảm tải, điều chỉnh, thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng các môn ở Tiểu học nên gây không ít khó khăn cho đội ngũ giáo viên trong việc tiếp cận. Vì thế người quản lý phải vạch ra kế hoạch quản lý phù hợp, kịp thời triển khai các văn bản, quán triệt thực hiện, thường xuyên kiểm tra nhằm giúp giáo viên định hướng tốt trong công việc thực hiện chuyên môn.
Xây dựng kế hoạch và quản lý nền nếp chuyên môn có liên quan đến chất lượng giáo dục và sự nghiệp giáo dục đòi hỏi người quản lý thực sự quan tâm. Bởi lẽ, giáo viên thực hiện chương trình tốt sẽ là nền tảng giúp cho chuyên môn nhà trường ổn định đi vào nền nếp cũng là tiêu chí nâng cao tay nghề và hiệu quả giảng dạy. Vì vậy để nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị đòi hỏi người quản lý phải xây dựng kế hoạch và quản lý nền nếp chuyên môn nhằm giúp giáo viên thực hiện đúng, đủ chương trình, giúp học sinh nắm vững hệ thống kiến thức. Ban giám hiệu quản lý chất lượng giáo dục thông qua quản lý chuyên môn của tổ khối, quản lý công tác chủ nhiệm, quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên.
3- Lịch sử đề tài :
Qua thực tế làm công tác quản lý những năm học trước và trong năm học 2010-2011 vài kinh nghiệm “Xây dựng kế hoạch và quản lý nền nếp chuyên môn” được đề xuất và thực hiện cho đội ngũ giáo viên dạy lớp trong trường.
4- Phạm vi đề tài :
Kinh nghiệm của tôi hiện đang thực hiện tại trường Tiểu học Tân An thuộc Phòng Giáo dục&Đào tạo Thành phố Tân An quản lý.


























II- NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM :
1-Thực trạng đề tài :
Trong thời gian làm công tác quản lý tôi nhận thấy chương trình dạy học được xem là cẩm nan giúp giáo viên thực hiện tốt chuyên môn. Vì vậy người làm công tác quản lý ngoài việc quản lý chung còn phải nắm thật vững chắc về chuyên môn để có kế hoạch hướng dẫn, chỉ đạo đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Trong những năm gần đây đội ngũ giáo viên của trường được trẻ hóa nhiều, năng nổ nhiệt tình trong công tác đó là điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cũng như nâng cao tay nghề, tuy vậy cũng còn một số giáo viên chưa chịu khó học hỏi để nâng cao tay nghề.
Tổng số CBGV.CNV là: 70 chia ra: 03 BGH, 01 Thư