MỤC LỤC
Nội dung
Trang

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
2

II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2

1. Một số phương pháp soạn đệm organ ở trường THCS
2

1.1 Phương pháp lựa chọn tiết tấu
2

1.1.1. Lựa chọn tiết tấu dựa vào số chỉ nhịp .
3

Lựa chọn tiết tấu dựa vào tính chất, phong cách âm nhạc và những quy định về sắc thái, tình cảm ghi trên bản nhạc.
3

1.1.3 Lựa chọn tiết tấu dựa vào ca từ
4

1.2 Phương pháp lựa chọn âm sắc
4

1.3 Phương pháp xây dựng phần đệm với từng thể loại
5

III: HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
10

IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
10

1.Kết luận
10

2. Kiến nghị
11

TÀI LIỆU THAM KHẢO
12

CÁC TỪ VIẾT TẮT
12












Tên SKKN: “PHƯƠNG PHÁP SOẠN ĐỆM ORGAN Ở TRƯỜNG THCS”
(Đề nghị công nhận danh hiệu: Chiến sĩ thi đua cơ sở)
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Qua quá trình giảng dạy và tìm hiểu thực tế ở trường THCS, tôi đã nhận thấy tầm quan trọng của bộ môn âm nhạc, không những với nhà trường, với ngành giáo dục mà còn với sự phát triển kinh tế địa phương. Nhiệm vụ của người giáo viên âm nhạc THCS ngoài công tác giảng dạy thì phải tham gia vào các phong trào như văn hoá, văn nghệ, đoàn đội, các phong trào bề nổi của địa phương nơi công tác. Nhưng thực trạng phổ biến hiện nay hầu hết giáo viên ít được tiếp cận với bộ môn này thì người giáo viên âm nhạc chưa phát huy được khả năng của mình, một vấn đề cụ thể và rất quan trọng đối với sự thành công trong con đường công tác của người giáo viên âm nhạc đó là khả năng xây dựng chương trình và khả năng đệm đàn, đặc biệt là những ca khúc cơ sở.
Chính vì vậy, là một người giáo viên âm nhạc, tôi mạnh dạn đi sâu vào nghiên cứu thực trạng của vấn đề đó để tìm ra những giải pháp để giải quyết kịp thời phần nào những nhược điểm đó, góp phần nhỏ công sức của mình vào sự phát triển chung của nền giáo dục âm nhạc nói riêng và nền giáo dục nước nhà nói chung.
Qua thời gian trực tiếp giảng dạy bộ môn âm nhạc tại trường THCS tôi thấy đa số học sinh đều say mê môn học song kết quả học tập vẫn chưa cao, chưa đáp ứng được đầy đủ về yêu cầu bộ môn cũng như chất lượng. Qua thời gian giảng dạy, nghiên cứu và tìm hiểu tôi nhận thấy có một số nguyên nhân cơ bản sau đây:
Trong quá trình học các em ít được quan sát các hình ảnh, trong thực tế chỉ nghe nói qua băng đĩa, nghe thầy giảng dạy mà không được thực hành nhiều. Phần lớn học sinh chưa hiểu rõ về phần đệm trong âm nhạc và các ứng dụng của phần đệm này trong thực tế.
Các em thường gặp nhiều khó khăn trong việc khai thác và sử dụng các phần đệm âm nhạc. Đây là những lí do cơ bản đã thôi thúc tôi làm đề tài này.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Một số phương pháp soạn đệm organ ở trường THCS
1.1. Phương pháp lựa chọn tiết tấu.
Việc lựa chọn tiết tấu không có một quy định nào chính xác cụ thể ta có thể lấy dẫn chứng là ở cùng một ca khúc mỗi người chơi nhạc có thể lựa chọn một tiết tấu khác nhau, sự lựa chọn tuỳ theo sự cảm nhận âm nhạc của từng người. Tuy vậy, để lựa chọn sao cho phù hợp với sắc thái tình cảm của bài, đặc biệt là thể loại chúng ta cần dựa vào những yếu tố sau:
+ Dựa vào số chỉ nhịp.
+ Dựa vào tính chất phong cách của tác phẩm.
+ Dựa vào quy định về nhịp độ hay quy định về sắc thái tình cảm được tác giả ghi trên bản nhạc.
+ Dựa vào nội dung ca từ.
1.1.1. Lựa chọn tiết tấu dựa vào số chỉ nhịp.
Với loại nhịp 2 phách (nhịp 2/2, 2/4, 2/8) thường sử dụng những tiết tấu như sau: Country 2/4 , Polka, Dissco.
Với loại nhịp 3 phách(3/2, 3/4, 3/8) nhất thiết ta phải sử dụng tiết tấu Waltz.
Loại nhịp 4 phách(4/2, 4/4, 4/8) chúng ta có thể sử dụng tiết tấu March, Polka, Country pop, Country rock.
Loại nhịp 6 phách(6/4, 6/8) có thể