PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG TIỂU HỌC HỘI AN ĐÔNG







Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN ĐỌC
CHO HỌC SINH YẾU LỚP 1”

Người thực hiện:
Giáo viên chủ nhiệm lớp:
Trường


NĂM HỌC:



Lời nói đầu
Thưa các thầy cô và Ban lãnh đạo Trường Tiểu học Hội An Đông kính mến!
Trong xã hội hiện nay, ngoài công cuộc xây dựng đưa đất nước Việt Nam lên thành nước “Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa” thì phong trào thi đua sôi nổi của ngành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” cũng không kém phần quan trọng và điều đó cũng giúp cho đất nước Việt Nam đi lên. Như Bác Hồ đã nói:
“Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không? Dân tộc Việt Nam có bước đến đài vinh quang sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không? Đó là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”.
Để làm theo câu nói của Bác, thầy và trò Trường Tiểu học Hội An Đông đã, đang và sẽ cùng nhau nổ lực, gắng sức thực hiện để hoàn thành tốt nhiệm vụ Bác đặt ra cho người giáo viên là phải giảng dạy cho tốt cho các em để các em phát triển một cách toàn diện kiến thức, kỹ năng cần thiết và nhiệm vụ của Bác đặt ra cho học sinh là phải học thật giỏi để đưa đất nước Việt Nam sánh vai với các cường quốc năm châu.
Bậc Tiểu học là tiền đề cơ bản để đào tạo và dạy dỗ các thiếu nhi Việt Nam trở thành người có ích, người công dân tốt của xã hội.
Nhận thức được tầm quan trọng của các vấn đề nêu trên nên trong quá trình giáo dục trẻ chúng ta cần hết sức xem trọng việc giảng dạy và càng xem trọng việc phụ đạo học sinh yếu, nhất là học sinh đọc yếu để nâng cao chất lượng một cách toàn diện. Song công tác phụ đạo học sinh đọc yếu vẫn chưa đạt đến chuẩn mực cao nhất do nhiều yếu tố chủ quan và khách quan.
Để góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của việc phụ đạo học sinh đọc yếu lớp 1 (vì lớp 1 là lớp nền tảng để các em học tốt các lớp và các cấp bậc tiếp theo) tôi xin đưa ra một số kinh nghiệm đã tích lũy được qua quá trình phụ đạo học sinh đọc yếu. Hy vọng sẽ mang đến cho các giáo viên đồng nghiệp những kinh nghiệm cần thiết trong công tác phụ đạo học sinh đọc yếu.
Trong quá trình nghiên cứu đôi khi cũng mắc phải thiếu sót, rất mong sự đóng góp của các cấp lãnh đạo cùng các giáo viên đồng nghiệp.


Người thực hiện: Phan Thị Cẩm Vân
Sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN ĐỌC
CHO HỌC SINH YẾU LỚP 1
Người thực hiện: Phan Thị Cẩm Vân
Trường Tiểu học Hội An Đông
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
CƠ SỞ, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI
I – Lý do chọn đề tài
Trong công cuộc đổi mới giáo dục và thực hiện nghiêm túc chủ trương chính sách của đảng và nhà nước nói chung, của ngành giáo dục nói riêng về việc nói không với tiêu cực và bệnh thành tích từ năm học 2006 – 2007 đã thể hiện rất rõ. Theo thống kê trên toàn quốc nói chung và của các Trường Tiểu học nói riêng đã có biết bao học sinh ở lại lớp và học sinh yếu kém ngồi nhằm chỗ. Học sinh bỏ học do quá yếu không theo học được. Điều đó khiến tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng học sinh yếu kém giúp học sinh nắm được kiến thức cơ bản ngay từ đầu lớp Một bởi lớp Một là nền tảng cho sự phát triển của học sinh sau này, với lớp Một điều quan trọng nhất là đọc, viết được có đọc được tốt học sinh mới hiểu được nội dung văn bản và lên lớp trên học sinh mới học tốt được các môn khác. Mà từ xưa các nhà trường nói chung, Trường Tiểu học Hội An Đông nói riêng chỉ chú trọng tổ chức bồi dưỡng thêm cho học sinh giỏi mà chưa tổ chức phụ đạo riêng cho đối tượng học sinh yếu kém. Chính vì lẽ đó bản thân của mỗi giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp để phụ đạo học sinh yếu của lớp mình. Vì vậy tôi quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh yếu lớp Một”.
II – Đặt vấn đề
Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới, thời kỳ cố gắng tiến đến mục tiêu “Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa” đất nước. Không những kinh tế công nghiệp cần cố gắng thực hiện theo định hướng xã hội chủ nghĩa mà kinh tế tri thức cũng phải phát triển. Vì vậy Giáo dục và Đào tạo