Phương pháp tổ chức nhóm trong giờ dạy học Ngữ văn ở trường THPT




Phần mở đầu


1.Đổi mới phương pháp dạy học ngữ văn ở trường PT đã được khởi động hơn mười năm, đặc biệt là những năm gần đây vấn đề này lại được đặt ra cấp bách, việc biên soạn chương trình sách giáo khoa mới yêu cầu người dạy , người học phải đổi mới hơn nữa cách dạy , cách học.
Tuy nhiên lối học truyền thụ một chiều, sao chép, kiến thức rồi tái hiện kiến thức vẫn là khá phổ biến. Vai trò của người thầy, của học sinh phần nào vẫn chưa có sự thay đổi lớn, nhiều tiết dạy vẫn theo lối áp đặt thầy nói trò ghi. Hậu quả tai hại tất nhiên của lối học sao chép là sự thấp kém và non nớt về tư duy sáng tạo. Yêu cầu đặt ra của đổi mới cách dạy cách học là thầy chủ động, trò chủ đạo, đặc biệt là coi trọng việc phát huy khả năng tư duy độc lập và tư duy sáng tạo cho học sinh bên cạnh đó giáo dục tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm.
Có thể nói, trong tiến trình đổi mới, người giáo viên đang dần đi đến vận dụng mọi phương pháp với thế mạnh của nó. Tuy nhiên trong khi thực thi thì nhiều giáo viên lại còn tỏ ra lúng túng đặc biệt là các phương pháp dạy học tích cực trong đó có phương pháp tổ chức nhóm. Một số giáo viên quan niệm giản đơn về đổi mới phương pháp dạy học. Nhiều tiết dạy theo chuyên đề Đổi mới phương pháp dạy học, và những tiết dạy mẫu, giáo viên chia nhóm tuỳ tiện dẫn tới chất lượng giờ không cao mà vẫn nghĩ rằng mình đã đổi mới , lúc tổ nhận xét rút kinh nghiệm cũng cho rằng giáo viên đã có sự đổi mới. Dẫn đến ngộ nhận tiết học có chia nhóm là đã đổi mới, bất kể nhóm có thực sự hiệu quả hay không.
Phương pháp dạy học theo nhóm đang được các giáo viên dạy văn quan tâm song mặt hạn chế của nó thì một phần đã nói ở trên. Nghiên cứu vận dụng phương pháp tổ chức nhóm trong dạy – học Ngữ văn ở trường phổ thông là góp phần tìm hiểu vận dụng một phương pháp dạy học tích cực giúp người dạy, người học tổ chức tốt hơn giờ học nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả, đồng thời thực hiện tốt việc đổi mới cách dạy cách học được đặt ra cấp bách hiện nay.

Lịch sử vấn đề.
Vấn đề vận dụng phương pháp tổ chức nhóm trong giờ học có một số bài viết sau:
- Kĩ năng dạy văn. Phạm Toàn NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 2000.
- Phương pháp dạy học văn NXBGD- 1991.
Nhìn chung các bài viết trên chưa bàn cụ thể, hệ thống phương pháp này mà chỉ nói chung trong cùng các phương pháp như đàm thoại, gợi mở, tạo tình huống… Tuy nhiên với bản thân tôi, những tà