MỤC LỤC

Tên
Trang

I. Tóm tắt
2

II. Giới thiệu
3

III. Phương pháp
5

1. Khách thể nghiên cứu
5

2. Thiết kế nghiên cứu
6

3. Quy trình nghiên cứu
7

4.Đo lường và thu thập dữ liệu
7

IV. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả
7

V.Kết luận và khuyến nghị
9

VI. Tài liệu tham khảo
11

VII.Phụ Lục
12

Giáo án thực nghiệm
12

Bảng điểm của học sinh
20

















Tên đề tài :
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ - ĐỊA LÝ

Người nghiên cứu:

I.TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Phương pháp và hình thức dạy học mới đã được các thầy , cô giáo vận dụng một cách linh động và sáng tạo ; thu hút được sự chú ý, ham học của học sinh từ đó chất lượng giáo dục ngày càng nâng lên . Tuy nhiên để học sinh tiếp thu bài tốt và thu hút sự chú ý ham học của học sinh nhất là đối với học sinh yếu. Giáo viên cần có phướng pháp và hình thức dạy học cho phù hợp nhằm thu hút sự ham học của học sinh nhất là trong môn Lịch sử - Địa lý vì học sinh thường ít quan tâm chú ý đến môn học này, hầu hết các em chú trọng đến môn Toán và Tiếng Việt.
Để tiết dạy Lịch sử và Địa lý đạt kết quả cao tôi nghiên cứu đưa ra giải pháp nhằm tăng chất lượng tiết dạy qua đề tài “Sử dụng phương pháp trò chơi trong giảng dạy môn Lịch sử - Địa Lý”
Nghiên cứu được tiến hành trên lớp học . Thiết kế cơ sở AB
Kết quả tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của các em . Điểm bài kiểm tra trước tác động và sau tác động là.

Họ tên HS
Điểm trước TĐ
Điểm sau TĐ

Nguyễn Võ Tấn Anh
9
10

Nguyễn Trương Ngọc Ánh
10
10

Ngô Lê Băng Băng
4
6

Đặng Hồ Bảo Châu
9
10

Nguyễn Thảo Hiền
9
10

Đặng Thị Hiểu Hương
7
7

Nguyễn Văn Hoài
10
9

Võ Thị Phương Huyền
9
9

Võ Huy Khang
7
7

Trịnh Lê Khoa
10
10

Nguyễn Trần Gia Khương
6
6

Phạm Doãn Gia Khương
9
9

Nguyễn Trung Kiên
8
9

Nguyễn Phương Linh
7
9

Trần Mai Loan
9
10

Trương Bảo Ngọc
8
10

Trần Phan Minh Nhật
10
10

Cao Nguyễn Hương Nhi
9
10

Cao Hoàng Phương Nhi
10
10

Trần Phạm Song Nguyên
9
9

Nguyễn Thị Diễm Quỳnh
8
10

Vũ Lê Diễm Quỳnh
5
8

Nguyễn Xuân Quý
9
10

Trần Quang Sang
9
10

Nguyễn Hoàng Linh
7
10

Nguyễn Đăng Thới Toàn
9
10

Nguyễn Thị Minh Trâm
9
9

Phạm Thị Tú Trinh
9
10

Phạm Lê Béc Ty
9
9

Nguyễn Hoàn Vũ
9
10

Nguyễn Tấn Vũ
9
9

Bùi Huy Hoàng
4
8

Nguyễn Hoàng Mỹ Linh
2
8

Võ Thành Đạt
3
10

Nguyễn Huỳnh Gia Khải
3
7

Huỳnh Ngọc Tín
10
10

Bùi Trần Thảo Nguyên
10
10

Tạ Nguyễn Linh Kha
9
9

Đinh Khánh Chi
8
8

Ngô Phạm Khánh Linh
8
10

Nguyễn Tấn Bảo
7
9

Phạm Thị Kim Tuyến
9
10


Kết quả kiểm chứng t-test cho thấy P< 0.05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm kiểm tra trước tác động và sau tác động .Điều đó chứng minh rằng “Sử dụng phương pháp trò chơi trong giảng dạy môn Lịch sử - Địa Lý”,làm tăng chất lượng tiết học, học sinh tiếp thu và hoàn thành bài tốt nhất là học sinh yếu.



II.GIỚI THIỆU
Trong sách giáo khoa Lịch sử và Địa lý 4 có nhiều bài học mang tính lý thuyết cao, học sinh trung bình trở lên tiếp thu tốt còn học sinh yếu thì ít khi tiếp thu bài ngay tại lớp được,giáo viên không có thời gian giảng lại nhiều lần cho các em,chu kì đó lặp đi lặp lại nhiều lần dẫn đến học sinh