Một số biện pháp giúp
Học sinh lớp 1A Trường TH Phước vĩnh An-Củ Chi
Học tốt môn tiếng việt

 I/Lí do chọn đề tài:
Trẻ sáu tuổi là lứa tuổi vừa rời mẫu giáo, các em đang ở giai đoạn vừa học vừa chơi vào lớp một,bước đầu học chữ, học đọc, học viết nên các em còn nhiều bỡ ngỡ và tiếp thu kíên thức thật khó khăn.các em phải biết nói lên được những yêu cầu cần thiết của một bài học, từ đó nhìn vào bài các em đọc lên đúng âm–vần–tiếng giáo viên đã dạy và cũng từ đây các em sẽ hiểu thêm được từ–câu–bài văn. Với những yêu cầu ngày càng cao đòi hỏi ở học sinh lớp một phải nắm bắt được kiến thức một cách vững vàng để biến kiến thức đó thành kĩ năng, kĩ xảo trong môn Tiếng Việt. Cũng vì muốn học sinh lớp mình học thật tốt môn học nầy, muốn HS đọc thông viết thạo là việc làm mà người giáo viên lớp một cần phải quan tâm.
II/ cơ sở lí luận để chọn đề tài:
Ngôn ngữ Tiếng Việt, là công cụ giao tiếp vô cùng quan trọng trong đời sống hàng ngày của con người.Chúng ta phải công nhận tiếng Việt rất giàu và đẹp. Lời hay ý đẹp đã có sẵn trong tiếng Việt và ngày càng phát triển.
Việc giúp học sinh lớp một học tốt môn Tiếng Việt, là việc làm cần quan tâm hàng đầu, giúp HS nói đúng, nói hay là vô cùng cần thiết.Nếu không học tốt môn học này HS sẽ gặp khó khăn trong giao tiếp và trong việc học các môn khác
Đối tượng học sinh của tôi ở đây là học sinh lớp Một. Ở lứa tuổi này khả năng tập trung chú ý của các em chưa cao, tư duy chưa phát triển nên việc học đọc học viết ở giai đoạn này rất khó khăn. Để giải quyết khó khăn ban đầu đấy thì trong hoạt động dạy học của mình, tôi đã sử dụng một số biện pháp để giúp các em học tốt môn học này.Ở đây, trong giới hạn đề tài, xin được trình bày một số biện pháp tôi đã sử dụng để giúp các em học tốt môn tiếng Việt ở lớp Một (theo ba giai đoạn như sau:Học âm-chữ cái ,học vần và tập đọc).
III/ hướng giải quyết đề tài:
+ Giai đoạn 1: Giai đoạn trẻ bắt đầu học âm và chữ cái:
Muốn học sinh chóng biết đọc thì người giáo viên cần phải biết kết hợp ba yếu tố nhà trường_gia đình _xã hội.Biết kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh kèm cặp, giúp đỡ ,nhắc nhở, giúp các em nhanh chóng thuộc tất cả những chữ cái đã học, để làm cơ sở cho việc đọc đúng tiếng,từ. Sau đó học sinh biết ghép phụ âm với nguyên âm để tạo nhiều tiếng mới.Ngoài ra đối với một số từ khó hiểu tôi sử dụng đồ dùng trực quan giảng giải nghĩa từ thật ngắn gọn để giúp HS hiểu và viết đúng
Ví dụ:
Từ “ba ba” tôi dùng tranh minh hoạ
Từ “ba lô” sử dụng vật thật
Từ “số ba” tôi đưa chữ số ba trong bộ đồ dùng học tập để minh hoạ
Từ đó giúp các em hiểu từ và nhận biết các đồ vật chính xác qua từ.
Với các âm g – gh, ng – ngh, c- k tôi hướng dẫn các em nắm vững luật chính tả khi sử dụng để ghép tiếng, ghép từ.
Ví dụ:
g                                                            gh
ng         a, o, ô, ơ, u, ư                          ngh                  e, ê, i
 c                                                             k
Trên cơ sở luật chính tả đó khi gặp một số từ như:nghi ngờ – kì cọ, ghế gỗ – ngô nghê.Các em sẽ không viết sai lỗi chính tả .
Trong mỗi bài học tôi đều cho hs học thuộc câu ứng dụng, để các en khắc sâu thêm âm và chữ cái đã học, ngoài ra tôi còn khuyến khích các em tìm và đọc những âm,chữ cái,tiếng,từ đã học trên các bảng hiệu,băng ron quảng cáo mà các em gặp .Từ đó các em rất nhanh biết đọc và viết đúng ,đối với trẻ khuyết tật như ngọng thì cho em đọc nhiều lần dứơi sự hướng dẫn của Gv,còn em bị khuyết tật mắt ( bệnh mắt bẩm sinh ) em không thấy rõ trên bảng em sẽ được ngồi riêng với sự hướng dẫn từng bước để giúp em đọc tốt, kết hợp với nhà trường làm đề thi riêng cho em này.
+Giai đoạn 2: Đây là lúc trẻ chuyển sang học vần
Trong giai đoạn này có những vần khó tôi luôn nhắc nhờ các em chuẩn bị bài ở nhà ,vì có xem bài ở nhà đến lớp được sự hướng dẫn của giáo viên. Các em được học buổi sáng và luyện tập vào buổi chiều, các em sẽ được khắc sâu bài