A - Phần I: Phần mở đầu
I- Lý do chọn đề tài:
Như ta đã biết Tin học là một bộ môn mới được đưa vào giảng dạy chính thức trong nhà trường phổ thông. Đối với các em học sinh, có thể nói đây là một “Hành trang” để giúp các em vững bước đi tới tương lai - tương lai của một thế hệ công nghệ thông tin bùng nổ !
Tuy nhiên, với các em học sinh vùng miền núi nói, việc tiếp cận với bộ môn Tin học còn nhiều hạn chế . Một lẽ dễ hiểu đó là vì hầu hết các em chưa có điều kiện tiếp xúc với máy tính bao giờ, cũng như lĩnh vực công nghệ thông tin vấn còn khá mới mẻ !
Vì vậy quá trình dạy và học bộ môn Tin học trong nhà trường phổ thông còn gặp rất nhiều khó khăn. Từ thực tế này tôi muốn chia sẻ một kinh nghiệm nho nhỏ để cùng tham khảo trong quá trình dạy học, đó là kinh nghiệm về việc phối hợp nhiều phương pháp trong giờ dạy- học để giúp học sinh có cái nhìn trực quan, giúp các em nắm được bài tốt hơn. Cụ thể tôi muốn nói ở đây là dùng "Giáo án điện tử" do giáo viên tự biên soạn để trình chiếu bài giảng, kết hợp thuyết trình, vấn đáp và mô phỏng bằng các ví dụ thực tế cho học sinh.
II- Nhiệm vụ của đề tài:
Việc đưa sáng kiến kinh nghiệm này với nhiệm vụ cụ thể là:
- Giúp cho học sinh có một kỹ năng tư duy logic về tin học. Biết vận dụng các kiến thức đã học để giải bài toán và thuật toán trên máy tính.
- Muốn vậy, giáo viên phải giúp học sinh nhận biết được các dạng bài toán đó để vận dụng đúng phương pháp khi giải.
- Phương pháp bài toán và thuật toán bằng phương án tối ưu nhất.
- Việc tìm giải một bài toán và thuật toán trên máy tính cần phải dựa trên các tính chất khảo sát và xác định bài toán.
III- Phương pháp nghiên cứu:
- Thông qua việc giảng dạy trực tiếp tin học lớp 10 tại trường THPT Mù Cang Chải - Yên Bái trong các năm học trước.
- Phương pháp quan sát, phương pháp thực nghiệm sư phạm, khảo sát, điều tra, phân tích tổng hợp và đánh giá kết quả.
- Vấn đáp tìm hiểu những giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh học sinh.
- Kết hợp với tình hình thực tế và đối tượng học sinh. Để từ đó đúc rút ra những phương pháp giảng dạy phù hợp, khắc phục thiếu xót nhằm giảm bớt học sinh yếu - kém.
IV- Cơ sở nghiên cứu :
- Trong năm học 2008 - 2009 tôi đươc Tổ chuyên môn phân công giảng dạy môn tin học 10, phần lớn các em là người dân tộc thiểu số như: Mông, Thái... Vì vậy, trong quá trình giảng dạy bộ môn tin học còn gắp rất nhiều khó khăn về khả năng tư duy, lôgic và tính toán của các em còn chậm, nhiều em còn chưa biết đến máy vi tính.
- Căn cư vào việc đổi mới