I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Dạy và học là một quá trình để dạy và học đạt kết quả tốt không phải chỉ ngày một ngày hai, nó đòi hỏi một thời gian nhất định để đạt được mục đích. Để nâng cao chất lượng dạy và học thể dục, cần phải có sự nổ lực, sự cố gắng của thầy và trò. Yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học là vấn đề cấp thiết của ngành giáo dục và đào tạo nói chung và những người giáo viên thể dục nói riêng. Trong thời kỳ mở cửa đất nước chúng ta có những điều kiện hội nhập và phát triển; Đời sống kinh tế được nâng cao. Đòi hỏi ngành giáo dục và đào tạo, phải cung cấp cho xã hội những con người mới có đầy đủ tri thức và sức khoẻ. Vì vậy đòi hỏi công tác giáo dục thể chất trong nhà trường phổ thông các cấp cần có những cải tiến, đổi mới chương trình nhằm chăm lo đến sức khoẻ của thế hệ trẻ những người chủ tương lai của đất nước.
Để học sinh nhận thức được vai trò và tầm quan trọng của việc rèn luyện sức khoẻ qua giờ học thể dục, chúng ta cần có những biện pháp , phương tiện tốt nhất của người thầy. Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy và học môn thể dục cho học sinh Trường THCS Đây là vấn đề mà giáo viên thể dục chúng tôi rất quan tâm.
Trong bài viết này tôi xin trình bày một số suy nghĩ của mình xung quanh vấn đề nâng cao chất lượng dạy và học môn thể dục cho học sinh trường THCS ...................... .
II. Một Số Yếu Tố Liên Quan Tới Chất Lượng Dạy Và Học Môn Thể Dục
Hoạt động dạy và học môn thể dục là một hoạt động tương đối phức tạp và đa dạng, nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Một số yếu tố có liên quan đến vấn đề này như: vai trò chỉ đạo của BGH, vai trò của người thầy, vai trò của người học, các yếu tố về cơ sở vật chất, điều kiện thời tiết, động cơ của người học, các yếu tố xã hội, tâm lý....
1. Vai trò của người thầy:
Người thầy đóng vai trò quan trọng nhất trong quá trình dạy và học. Thầy giữ vai trò chủ đạo trong hoạt dạy và học. Thầy là người thiết kế, trò là người thi công. Thầy là người đạo diễn thì trò là người diễn viên. Màn diễn muốn đạt kết quả tốt thì phải có người đạo diễn giỏi, phải có những diễn viên xuất sắc.
Người thầy trước hết phải có trình độ chuyên môn cao. Có trình độ chuyên môn cao thì mới không mắc phải sai lầm về kiến thức. Sự sai lầm về kiến thức sẽ làm cho thầy mất lòng tin. Để có kiến thức vững vàng, người thầy phải không ngừng nâng cao hiểu biết, không ngừng trau dồi kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ. Người thầy phải luôn luôn học hỏi.
Trên lớp phải gây hứng thú học tập cho học sinh. Như vậy người học mới thích thú học môn thể dục. Người thầy phải tìm ra những thủ pháp thích hợp với từng đối tượng học sinh khác nhau. Với đối tượng nào chúng ta có cách cư xử nào tương ứng. Với các giai đoạn khác nhau, chúng ta sử dụng các phương tiện kỹ thuật nào cho phù hợp: Từ thực tế đến sử dụng các tranh ảnh, tài liệu thật....
- Vai trò chủ đạo của người thầy được thể hiện ở giờ học thể dục cũng rất đa dạng. Ví dụ như: Thầy hướng dẫn để học sinh tự học, hướng dẫn tập luyện, thi đấu thực tế, thi đấu giao hữu...
Để cho học sinh có điều kiện phát huy năng khiếu của bản thân, thầy phải tạo ra được môi trường cạnh tranh, tạo ra được không khí vui vẽ trong lớp học. Thầy tạo ra được những tình huống để học sinh thể hiện khả năng của mình bằng các động tác, hành động cụ thể, nhất là bằng thành tích.
2. Vai trò của người học:
Trong hoạt động dạy và học, người học giữ vai trò chủ động. Học sinh của trường ta trước hết phải có động cơ học tập đúng đắn. Nếu học sinh có động cơ học tập đúng đắn, có thái độ học tập tốt, có tính tích cực chủ động trong tập luyện thì việc học và sức khoẻ mới phát triển và đạt kết quả cao.
Vai trò chủ động của học sinh có nghĩa là học sinh phải chủ động tìm phương pháp môn tập luyện phù hợp với khả năng điều kiện của mình, chủ động tìm ra phương pháp tập luyện tốt, tích cực tham gia tốt vào các hoạt động đội nhóm ở nhàn trường cũng như khu dân cư mình sinh sống. Trên lớp học sinh phải chú ý theo dõi hướng dẫn thị phạm của thầy giáo để lĩnh hội cho bản thân vì đặc thù của môn thể dục là hoạt động cụ thể bằng động tác, bài tập, thành tích