1. ĐỀ

lý là mơn khoa cĩ trù và cĩ tính . Nĩ khơng ở mơ các và lý ra trên Trái mà cịn tìm cách thích, phân tích, so sánh, các lý, quan chúng nhau. khác nĩ cịn gĩp phát , khai thác,, và tài nguyên thiên nhiên, mơi cách lý gĩp tích vào xây kinh - xã phịng - an ninh nhà.
Để phù mơn, quá trình pháp theo tích hố các sinh, mơn §Lý ở các thơng cao thì lý , kênh hình là và cĩ tác phát huy tính tích , sinh trong quá trình , lý ( xét, phân tích, thích, giá, so sánh, .......... các đồ, đồ, kê..... ). Qua , sinh mình phát và sâu dung bài . khác nĩ cịn giúp giáo viên theo mơn cĩ trong lý ở trung nĩi chung và ở 7 nĩi riêng để giúp cho các em và bài giáo viên kênh hình, là đồ treo . là trong gây thú, lơi sinh, giúp sinh bài dàng, ghi lơgic, khơng máy mĩc, làm cho duy trong các em sinh sau này phân tích, thích khi khơng cĩ giáo viên bên và trong .
Qua mơn lý 7 ở THCS , tơi em cịn quan lý là mơn lịng. lý là mơn lịng, chính vì trong qua khi hành cách giáo chúng ta cĩ trong ( tích hố quá trình - ) theo ( tích hố sinh ) cĩ là giáo viên các pháp cách linh tính tích sáng sinh, cách chú ý rèn cho sinh kênh hình : đồ, đồ, kê....... vì các lý 7 khơng trình bày, phân tích mơ cách đủ, mà cịn trong các kênh hình cĩ trong bài , trong khi duy ở này cịn thiên tính , vì trong quá trình §lý 7 giáo viên rèn cho sinh kênh hình để tính cho sinh.


Chính vì , thân tơi trên kinh mình , tơi nghiên đề tài:” rèn kênh hình mơn Lí 7 ’’

để rút ra kinh trong quá trình rèn kênh hình cho sinh nâng cao tính tích , sinh khi mơn §lý 7.
Qúa trình khai nghiên đồ giáo viên và sinh trong quá trình và mơn §lý giáo viên và sinh THCS .
, các em sinh 7 phát huy tính tích , , sáng khi giáo viên kênh hình. Do quá trình I, 6, các em sinh khi mơn §lý quan lý là mơn .
Vì vào đồ, hình để tra , cịn mang tính và máy mĩc. Thơng qua quá trình và tra, các giáo viên mơn §lý, thân tơi rút ra , xét sau: phân tích, kênh hình sinh trong quá trình mơn §lý cịn yêu . Trên tơi rút ra kinh là: kênh hình phát