Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
………(((………

Phòng Giáo Dục Và Đào Tạo Mường Ảng









Hồ sơ đăng ký thi đua
Năm học 2008 - 2009





Họ và tên: Nguyễn Thị Thục Hà
Trường Mầm Non Búng Lao
Danh hiêu đăng ký: Chiến sĩ thi đua cơ sở





Búng Lao, ngày 2 tháng 10 năm 2008



CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do - Hạnh phúc
…….(((…….

ĐƠN ĐĂNG KÝ THI ĐUA
Chiến sỹ thi đua cơ sở năm học 2008 -2009

Kính gửi: Hội đồng thi đua khen thưởng các cấp
Họ và tên: Nguyễn Thị Thục Hà
Chức vụ: Phó hiệu trưởng trường mầm non Búng Lao
Hưởng ứng cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” kết hợp vận động “mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”
Hưởng ứng phong trào thi đua “hai tốt”. “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” do ngành và công đoàn phát động. Căn cứ vào chỉ tiêu kế hoạch, nhiệm vụ được giao. Xét năng lực, điều kiện của bản thân, tôi nhận thấy có đủ điều kiện đăng ký phấn đấu đạt danh hiệu “Chiến sỹ thi đua cơ sở” năm học 2008 – 2009.
Vậy đề nghị hội đồng thi đua khen thưởng các cấp chấp nhận đơn của ôi, đồng thời tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn thành tốt nội dung đăng ký kèm theo.
Xin trân trọng cảm ơn!
Búng Lao, ngày 2 tháng 10 năm 2008

Xác nhận của công đoàn
Hiệu trưởng
Người đăng ký





Nguyễn Thị Thục Hà



Phòng GD & ĐT Mường ảng
Trường mầm non búng lao
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc

--
đề cương sáng kiến kinh nghiệm
chỉ đạo các biện pháp phat huy tính tích cực cho trẻ mẫu giáo LỚN qua hoạt động góc

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chon đề tài:
- Để lôi cuốn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách chủ động, hứng thú để trẻ được phát triển theo đúng khả năng và nhu cầu của bản thân. Trẻ có được vị trí đặc biệt được nhìn nhận như một con người thực thụ.
- Cốt lõi của giáo dục mầm non là hướng tới hoạt động chủ động. Khi áp dụng phương pháp này giúp trẻ tích cực tìm tòi khám phá tìm hiểu, trải nghiệm thông qua các giác quan.
- Qua thực tế ở hoạt động góc chưa được các cô giáo đánh giá đúng vai trò và vị trí của nó trong việc tổ chức các hoạt động vui chơi. Điều đó có ảnh hưởng đến khả năng nhận thức của trẻ và cũng chính là hạn chế của các giáo viên trong trường mầm non Búng Lao đối với việc tổ chức các hoạt động ở các góc.
II. Làm đề tài thực nghiệm.
1. Mục đích nghiên cứu của đề tài.






- Đề ra các biện pháp phát huy tính tích cực cho trẻ mẫu giáo lớn để giáo viên nắm được và đề ra một số kiến nghị góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong trường mầm non Búng Lao.
2. Nhiêm vụ của đề tài.
- Tìm hiểu xây dựng cơ sở có liên quan đến đề tài.
- Khảo sát thực trạng.
- Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo có liên qua.
- Rút kinh nghiệm và đề ra các giải pháp mới.
3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu.
- Nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động góc của đội ngũ giáo viên trong trường mầm non Búng Lao.
- Khả năng tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo lớn.
4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp phân tích tổng hợp, thống kê, so sánh và các tài liệu có liên quan đến đề tài.
- Phương pháp phỏng vấn đàm thoại.
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp nghiên cứu giáo án.
- Phương pháp ghi chép rút ra bài học kinh nghiệm.
PHẦN II: NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận:
- Theo tâm lý học Mác Xít: Trò chơi xuất hiện trong một giai đoạn lịch sử gắn với nhu cầu, đòi hỏi của xã hội loài người, sự thay vị trí của em trong xã hội, trò chơi mang bản chất xã hội, thể hiện qua chủ đề nội dung, đồ chơi, trong thiết bị chơi.