Quy trình dạy đạo đức ở các khối lớp
Mỗi bài đạo đức được dạy trong 2 tiết.
I. Đối với khối lớp 1, 2, 3.
Tiết 1
1.HĐ1: Làm bài tập 1
Cách tiến hành:
- Nêu yêu cầu, HDHS thực hiện (hình thức: nhóm, trò chơi, thảo luận theo cặp)
- Gọi HS trình bày -> HS nhận xét
- GV nhận xét và kết luận.
2. HĐ2: Làm bài tập 2
Cách tiến hành:
- Nêu yêu cầu, HDHS thực hiện (hình thức: Thảo luận nhóm)
- Chia nhóm, nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận
- Gọi đại diện trình bày -> Cả lớp trao đổi, bổ sung
- GV nhận xét và kết luận.
3. HĐ3: Làm bài tập 3 (Với những bài có 5, 6 bài tập; Nếu với những bài chỉ có 4 bài tập thì HĐ3 là liên hệ thực tế)
- Đối với những bài có HĐ3 là làm bài tập 3 thì GV HDHS tương tự như HĐ2
- Đối với bài có HĐ3 là liên hệ thực tế, cách tiến hành như sau:
+ GV nêu câu hỏi
+ Gọi nhiều HS trả lời
+ GV nhận xét - Tuyên dương
4. Kết luận chung: Kết luận nội dung chính của bài.
Tiết 2
1.HĐ1: Làm bài tập 3
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu và HDHS thực hiện (hình thức: Thảo luận nhóm,cặp hoặc trò chơi)
- HDHS quan sát tranh và thảo luận.
- Gọi các nhóm trình bày -> Cả lớp nhận xét
- GV nhận xét và kết luận.
2. HĐ2: Làm bài tập 4
Cách thực hiện:
- GV nêu yêu cầu và HDHS thực hiện (hình thức: Thảo luận nhóm; trò chơi
- Gọi HS trình bày
- GV nhận xét và kết luận
3. HĐ3: Làm bài tập 5 (nếu có) hoặc tổ chức trò chơi, hát..
- Nêu yêu cầu, định hướng cho HS
- HS thực hiện
- GV nhận xét và kết luận
4. Kết luận chung.
II. Đối với lớp 4, 5
Tiết 1
1. Khởi động: Hát, đọc thơ, hoặc xử lí tình huống.
2. HĐ1: Tìm hiểu nội dung tiểu phẩm hoặc tình huống trong bài
3. HĐ2: Làm bài tập 1 (SGK).
- GV nêu yêu cầu, HDHS thảo luận
- Các nhóm thảo luận -> trình bày -> nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét và kết luận.
4. HĐ3: Làm bài tập 2.
- GV nêu yêu cầu, HS suy nghĩ
- Cho HS trình bày -> Cả lớp nhận xét
- GVnhận xét và kết luận
5. HĐ tiếp nối: GV cho HS tự liên hệ bản thân và nói nối tiếp trước lớp.
Tiết 2
1. HĐ1: Làm bài tập 3.
- Nêu yêu cầu, HDHS thảo luận
- Gọi HS trình bày -> Cả lớp nhận xét
- GV nhận xét và kết luận
2. HĐ2: Bày tỏ ý kiến hoặc đóng vai.
- GV nêu yêu cầu, HDHS thảo luận
- Gọi HS trình bày -> cả lớp nhận xét
- GVnhận xét và kết luận
3.HĐ3: Trình bày kết quả điều tra thực tiễn
- Gọi đại diện các nhóm trình bày sản phẩm
- GV cùng HS nhận xét các nhóm
- GV nhận xét và kết luận
4. KL chung.
5. HĐ tiếp nối.

Dạy học môn Đạo đức là quá trình truyền tải những giá trị, chuẩn mực đạo đức của xã hội thành niềm tin, tình cảm và hành vi đạo đức của HS. Điều đó chỉ có kết quả tốt khi HS hứng thú, tích cực, chủ động tham gia vào quá trình dạy học. Do đó, GV cần tận dụng mọi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học để tạo cơ hội cho HS được suy nghĩ, bày tỏ ý kiến, thái độ của bản thân đối với các hành vi, việc làm, các hiện tượng, đối với các chuẩn mực đạo đức; tạo cơ hội cho HS được thực hành các chuẩn mực hành vi. Bên cạnh đó, việc dạy đạo đức phải gắn liền với cuộc sống của HS, GV cần thường xuyên tổ chức cho HS liên hệ, tự liên hệ; thảo luận, phân tích các tình huống, các hiện tượng, sự kiện trong đời sống đạo đức ở lớp học, nhà trường, địa phương; hướng dẫn, giúp đỡ các em thực hiện các dự án phù hợp với lứa tuổi để góp phần cải thiện môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh các em. Thông qua các bài