Ngày soạn:
Ngày dạy :
Tiết phân phối:
Tuần:
PHẦN 4 – SINH HỌC CƠ THỂ
Chương I:CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG
A – CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT
Bài 8: Quang hợp ở thực vật


I/Mục tiêu bài học:
Kiến thức:
Nêu được khái niệm quang hợp.
Trình bày được vai trò của quang hợp ở thực vật.
Trình bày được cấu tạo của lá thích nghi với chức năng quang hợp.
Liệt kê được các sắc tố quang hợp, nơi phân bổ trong lá và nêu chức năng chủ yếu của các sắc tố quang hợp.
Kỹ năng:
Quan sát, nhận xét, khái quát, so sánh....
Thái độ:
Biết chăm sóc cây trồng và bảo vệ thực vật.
Nhận thức được tầm quan trọng của cây đối với đời sống.
Liên hệ nội dung GDMT và GD ứng phó BĐKH vào mục I – phần 2 Vai trò của quang hợp.
Phát triển năng lực:
Năng lực chung:
Năng lực tự học
Năng lực tự giải quyết vấn đề, tư duy và sáng tạo
Năng lực giao tiếp
Năng lực hợp tác
Năng lực đặc thù:
Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn sinh học
Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
Năng lực sáng tạo
II/ Phương tiện dạy học:
Các tranh 8.1, 8.3 SGK trang 36, 37.
Giáo án điện tử.
Phiếu học tập:
Sinh vật
Sản xuất được chất hữu cơ
Đứng đầu trong chuỗi thức ăn
Là thức ăn trực tiếp của động vật

Bò




Cỏ




Hươu




Sâu




Rau




Thỏ




Tảo





Phiếu học tập 2:

Nhóm sắc tố chính (Diệp lục)
Nhóm sắc tố phụ
(Carotinoit)

Cấu tạo



Vai trò




III/Tiến trình tổ chức dạy học:
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ:
Câu 1: Ngoài vai trò thoát hơi nước của khí khổng, thì khí khổng còn có chức năng quan trọng nào đối với đời sống của cây? (bài 3:Thoát hơi nước)
Trả lời: Khí khổng mở ra cho khí CO2 khuyếch tán vào lá cung cấp cho quá trình quang hợp.
Tiến trình bài mới:
Mở bài:
Con người hay động vật chúng ta đều có thể cung cấp năng lượng cho cơ thể bằng cách trực tiếp dùng miệng ăn và uống. Nhưng đối với cây cối thì lại khác. Đa phần cây cối đều không có miệng để tiêu thụ thức ăn trực tiếp. Vậy chúng cung cấp năng lượng cho cơ thể bằng cách nào? Chúng ta hãy tìm hiểu qua bài học hôm nay nhé.
Nội dung bài học:
KHÁI QUÁT VỀ QUANG HỢP Ở THỰC VẬT:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung bài học

GV đặt câu hỏi: Ở bài thoát hơi nước chúng ta đã được học trước đây. Việc thoát hơi nước qua khí khổng đã đồng thời giúp cho lá hấp thu nguyên liệu nào?
Nguyên liệu đó cần cho quá trình nào của cây?

GV cho hs video về quá trình quang hợp của cây và trả lời câu hỏi:
Quá trình quang hợp là gì?







Viết phương trình tổng quát của quá trình quang hợp.

Sản phẩm được tạo ra trong quá trình quang hợp là gì?

GV đặt vấn đề: Vậy sản phẩm của quá trình quang hợp có những vai trò gì? Chúng ta sẽ tìm hiểu trong phần tiếp theo.




GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi trong phiếu bài tập trong 1 phút.
Gọi đại diện nhóm trả lời, gọi nhóm khác nhận xét.
GV nhận xét, bổ sung, chốt lại từng nội dung cụ thể.

Bổ sung: Con người không thể tự tổng hợp glucozo nên phải ăn những thức ăn như rau, củ, quả (Có chứa glucozo) để cung cấp glucozo cho cơ thể.

Từ nội dung phiếu học tập, GV đặt câu hỏi: Từ nội dung phiếu học tập rút ra kết luận về vai trò của quang hợp







Liên hệ nội dung giáo dục môi trường: Hiện nay chúng ta đang khai thác rừng quá mức quy định, tài nguyên rừng gần như bị tàn phá và gây ra những ảnh hưởng nghiêm trọng như xói mòn đất, thiên tai, lũ lụt,…Ngoài ra, lượng CO2 thải ra không khí quá nhiều so với số lượng tài nguyên rừng vì vậy không thể cải thiện được lượng không khí đang bị ô nhiễm.
Từ vai trò của quang hợp, hãy cho biết