Tuần
Lớp dạy
10a2
10a3
10a4

19
Ngày dạy





Tiết 19. Bài 17. QUANG HỢP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức, kỹ năng
a. Kiến thức
- Nêu khái niệm quang hợp;
- Giải thích mối quan hệ pha sang và pha tối;
- Vận dụng kiến thức để tìm giải pháp trồng cây hiệu quả, năng suất.
b. Kỹ năng
- Kỹ năng thể hiện sự tự tin khi trình bày ỳ kiến trước lớp;
- Kỹ năng giải quyết vấn đề nãy sinh trong thực tiễn cuộc sống, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng giao tiếp;
- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi HS đọc SGK;
- Kỹ năng phân tích so sánh tổng hợp;
- Tư duy hệ thống, khái quát kiến thức.
c. Thái độ: Hứng thú học
2. Định hướng phát triển năng lực và phẩm chất
a. Phẩm chất
- Yêu nước; - Nhân ái;
- Chăm chỉ: chăm học, chăm làm: - Trung thực;
- Trách nhiệm: bản thân, gia đình, xã hội, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, giữ gìn môi trường.
b. Định hướng năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học, tự chủ; - Năng lực giao tiếp hợp tác;
- Năng lực giải quyết vấn đề sang tạo.
* Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực nhận thức sinh học; - Năng lực tìm hiểu thế giới sống;
- Năng lực vận dụng kiến thức giải quyết tình huống.
II. MÔ TẢ CẤP ĐỘ TƯ DUY NHẬN THỨC
Bảng mô tả cấp độ nhận thức
Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng




Vận dụng
Phân tích
Đánh giá
Sáng tạo

I. Khái niệm quang hợp
Nêu khái niệm quang hợp



Nhận định sau đúng hay sai
Đề xuât biện pháp kĩ thuật trồng cây trong nhà

II.1.Pha sáng

Phân biệt pha sáng, pha tối và vai trò cũng như mối quan hệ 2 pha

Phân tích vai trò quang phân li nước



II.2. Pha tối


Vận dụng kiến thức để liên hệ thực vật C3, C4, CAM.


Tìm giải phát tăng năng suất quang hợp


III. PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
- Phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp giải quyết vấn đề, phương pháp dạy học dự án, phương pháp đóng vai, phương pháp trò chơi, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình.
- Kỹ thuật chia nhóm, kỹ thuật giao nhiệm vụ, kỹ thuật đặt câu hỏi.
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Tranh vẽ, sách giáo khoa;
- Phiếu học tập.
V. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu
- Kích thích sự tích cực của người học, tạo hứng thú trong học tập cho học sinh, khơi gợi hứng thú đối với bài học và hơn thế nữa là khời dạy niềm đam mê, gây dựng, bồi đắp tình yêu lâu bền đối với môn học;
- Huy động kiến thức, kỹ năng, hệ giá trị nền tảng của cá nhân người học tạo tiền đề cho việc tiếp nhận kiến thức mới;
- Tạo ta mâu thuẫn nhận thức cho người học, là tiền đề để thực hiện một loạt các hoạt động tìm tồi, giải quyết vấn đề. Vì: Học tập là một quá trình khám phá, bắt đầu bằng sự tò mò, nhu cầu cần được hiểu biết và giải quyết mâu thuẫn giữa điều đã biết và điều muốn biết.
b. Nội dung
c. Sản phẩm
d. Cách tổ chức
Bước 1: Giao nhiệm vụ;
Bước 2: Học sinh nhận nhiệm vụ, thực hiện nhiệm vụ;
Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả;
Bước 4: Đánh giá, điều chỉnh, chốt kiến thức.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm quang hợp
a. Mục tiêu: Mô tả đặc điểm quang hợp cây xanh.
b. Nội dung: Phân tích hình ảnh cây hấp thụ ánh sáng, nước ra hoa kết trái.
c. Sản phẩm: Ghi chép nội dung trọng tâm.
d. Cách tổ chức: Hoạt động nhóm
Bước 1: Giao nhiệm vụ:
- Làm việc cả lớp;
- Thành lập nhóm;
- Xác định nhiệm vụ từng nhóm.
Bước 2: Làm việc nhóm:
- Phân công vị trí ngồi của nhóm;
- Lập kế hoạch nhiệm vụ từng người;
- Thảo luận quy tắc làm việc nhóm;
- Tiến hành từng bạn giải quyết nhiệm vụ;
- Cử đại diện báo cáo