PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN

Những cơ sở khoa học để xây dựng chương trình môn GDCD mới
Môn GDCD thực chất là môn chính trị, nó là bộ môn khoa học thuộc khoa học xã hội. Mục đích của nó là nhằm trao đổi, bồi dưỡng những tri thức cần thiết để chuẩn bị cho học sinh trở thành người có ích cho xã hội.
Chính vì vậy mà nội dung chương trình mới cũng không nằm ngoài những nội dung của chương trình cũ (giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho học sinh, kiến thức pháp luật). Chương trình cũ:
- Nội dung chương trình môn GDCD ở trường THCS bao gồm 2 loại chương trình
Chương trình Đạo đức học (lớp 6 - 7)
Chương trình Pháp luật (lớp 8 - 9)
- Mỗi năm học được kết cấu tri thức theo một hệ thống nhất định, theo một chủ đề nhất định. Mỗi nội dung của chủ đề được lí giải qua một hệ thống bài học. Mỗi bài học chiếm một vị trí xác định trong quá trình diễn giải làm rõ chủ đề.
- Về mức độ: mới dừng lại ở sự nhận biết sơ đẳng về khái niệm. Đây chỉ mới là sự khởi đầu, đặt nền móng cơ sở cho tình cảm đạo đức. Tất nhiên, ở đó chỉ là tình cảm theo cảm tính.
Chương trình mới:
- Nội dung chương trình bao gồm 2 loại : đạo đức và pháp luật được sắp xếp dàn trải từ lớp 6 đến lớp 9 theo thứ tự từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó. Sau khi học xong lớp 9, học sinh sẽ đạt được:
Kiến thức:
Hiểu được những chuẩn mực đạo đức và pháp luật cơ bản, phổ thông, phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ.
Hiểu ý nghĩa của các chuẩn mực đối với sự phát triển cá nhân và xã hội, sự cần thiết phải rèn luyện và cách thức rèn luyện để đạt được các chuẩn mực.
Kỹ năng:
Biết đánh giá hành vi của bản thân và của mọi người xung quanh ; biết lựa chọn và thực hiện cách ứng xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp luật, văn hoá-xã hội trong giao tiếp và trong hoạt động.
Biết tự tổ chức việc học tập và rèn luyện của bản thân theo yêu cầu của các chuẩn mực đã học.
Thái độ:
Có thái độ đúng đắn, rõ ràng trước các hiện tượng, sự kiện đạo đức, pháp luật, văn hoá trong đời sống hàng ngày ; có tình cảm trong sáng, lành mạnh đối với mọi người, đối với gia đình, nhà trường ; quê hương đất nước.
Có niềm tin vào tính đúng đắn cua các chuẩn mực đã học và hướng tới những giá trị xã hội tốt đẹp.
Có trách nhiệm đối với hành động của bản thân, có nhu cầu tự điều chỉnh, tự hoàn thiện để trở thành một chủ thể xã hội tích cực, năng động.
- Nội dung chương trình gần gũi, thiết thực với học sinh hơn (qua các mẩu chuyện, tình huống xảy ra trong cuộc sống hàng ngày)
- Sách giáo khoa GDCD cũng được đổi mới. Nó không chỉ cung cấp tri thức mà còn là phương tiện hướng dẫn học sinh phương pháp học tập, tìm tòi, khám phá, chiếm lĩnh tri thức mới.
- Nội dung kiểm tra của chương trình mới đòi hỏi tiến hành việc kiểm tra đánh giá trên các mặt : sự hiểu biết, khả năng vận dụng, kỹ năng và thái độ.
- Chương trình được xây dựng với phương pháp luận khoa học (còn gọi là phương pháp tiếp cận hệ thống hoạt động nhân cách xã hội)
- Hệ thống tri thức pháp luật, đạo đức đảm bảo tính kế thừa và pháp triển góp phần giáo dục toàn diện nhân cách học sinh.

Nội dung chương trình hiện nay
Cấu trúc tổng thể của môn GDCD gồm 2 phần : 8 chủ đề đạo đức, 5 chủ đề pháp luật:
8 chủ đề đạo đức:
- Sống cần kiệm, liêm chính, chí công vô tư.
- Sống tự trọng và tôn trọng người khác.
- Sống có kỉ luật.
- Sống nhân ái, vị tha.
- Sống có văn hoá.
- Sống chủ động, sáng tạo.
- Sống có mục đích.
5 chủ đề pháp luật:
- Quyền trẻ em và quyền - nghĩa vụ công dân trong gia đình.
- Quyền và nghĩa vụ công dân về trật tự an toàn xã hội.
- Quyền và nghĩa vụ công dân về văn hoá, giáo dục, kinh tế.
- Các quyền tự do cơ bản của công dân.
- Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam, quyền và nghĩa vụ công dân trong quản lí nhà nước