Tiết Tuần:
Ngày soạn: 16.8
Phong cách ngôn ngữ khoa học

Mục tiêu bài học : Giúp HS
- năm vững các khái niệm văn bản khoa học,và đặc trưng của phong cách ấy .
- Có kĩ năng phân biệt phong cách khoa học với phong cách ngôn ngữ khác
Biết sử dụng ngôn ngữ khoa học trong các trường hợp cần thiết
B- Phương tiện thực hiện: - SGK, SGV. TLTK và bài
C- Phương thức tiến hành: - GV tiến hành giờ dạy theo hướng gợi tìm trả lời câu hỏi.
D- Tiến trình bài học : 1- định tổ chức.
2- Kiểm tra bài cũ:
3- Bài :
Văn bản khoa học:
Văn bản 1:Lịch sử việt nam xưa nay là lịch sử của một dân tộc và một đất nước thống nhất. Nếu có sự chia rẽ thì chỉ là thoáng qua, rồi sau đó thống nhất lại ngay.Ngay cae sự tranh chấp Trinh và Nguyễn dù kéo dài tới 150 năm, chỉ là sự tranh giành giữa hai tập đoàn Trịnh- Nguyễn. Nhân danh đất nước thống nhất, nhân danh quyền lợi duy nhất của vua Lê, cả hai đều chấp nhận nên hiệu, quan chức, thể chế và chie có một nước, một vư chung. Do đó : đặc điểm khác biệt của dân tộc Việt nam là: từ khi Ngô Quyền dựng nước năm 938 trở đi, đã là một nước thống nhất và mẫi mãi thống nhất.
( Theo Phan Ngọc, Cách giải thích văn học bằng ngôn ngữ học)
Văn bản 2: Định nghĩa: Véctơ là một đoạn thẳng có hướng, nghĩa là trong hai điểm mũi của đoạn thẳng, đã chỉ rõ điểm nào là điểm đầu, điểm nào là điểm cuối.
A------------->B A<-----------------B
H2. các véctơ
( theo hình học 10 năng cao. Nhà xuất bản giáo dục)
Văn bản 3: ỞViệt Nam theo điều tra của viện dinh dưỡng, cứ 4 trẻ dưới 5 tuổi thì thì có một trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và một phần ba số trẻ bị suy dinh dưỡng thể thấp chiều cao theo tuổi ( Suy dinh dưỡng mãn tính). Trẻ bị suy dinh dưỡng theo nhiều nguyên nhân, Nhưng đa số do chế đọ ăn hàng ngày không cung cấp đủ năng lượng, do khả năng hấp thu kém hoặc do rối loạn tiêu hóa lâu ngày dẫn đến suy dinh dưỡng.
Trẻ ănnhiều vẫn bị suy dinh dưỡng có thể do lượng thức ăn đưa vào nhiều nhưng không cung cấp đủ cất cần thiết hoặc cơ thể không hấp thu được chất dinh dưỡng. Hơn nữa ăn nhiều và thường xuyên một loại thức ăn một thức ăn nào đó khiến cho cơ thể thiếu cơ hội thu nhận những thực phẩm khác dẫn đến thiếu chất và không có sự tăng trưởng toàn diện.
... Để giải quyết tình trạng trên và cải thiện khả năng tiêu hóa của trẻ, chúng ta cần bổ sung cho trẻ một số vi khuẩn sống có ích cho đuòng ruột, một số men amilaza, vitamin...
Giúp cân bằng hệ vi khuẩn đường ruột để tránh sự tăng sinh của các vi khuẩn gây bệnh, đồng thời tăng khả năng tiêu hóa thức ăn nhờ tác dụng của các men vi sinh...

Hoạt động của T&T____________

HS đọc văn ban mẫu trong SGK.
Thế nào là văn bản khoa học?




Em hiểu thế nào là ngôn ngữ khoa học? (đọc văn bản trích SgK)


Phong cách ngôn ngữ khoa học có mấy đặc trưng?


























Nêu đặc trưng thứ ba của ngôn ngữ khoa học?




HS đọc và ghi phần ghi nhớ trong SGK
gV yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài tập, làm việc theo nhóm và cử đại diện lên bảng trả lời.













































Củng cố và hướng dẫn ở nhà:

 Yêu cầu cần đạt______________________

I-Văn bản khoa học và ngôn ngữ khoa học.
1- Văn bản khoa học: gồm ba loại chính:
- Văn bản chuyên sâu.
- Văn bản dùng để giảng dạy các môn khoa học
- Các văn bản phổ biến kiến thức khoa học.
2- Ngôn ngữ khoa học:
Ngôn ngữ khoa học là các ngôn ngữ được dùng trong các văn bản khoa học( kể cả giao tiếp và truyền thụ kiến thức khoa học: tự nhiên , xã hội...)
II- Các đặc trưng