Ngày soạn: 18/5/2020
Ngày dạy: 22/5/2020
Lớp dạy: 8B

BÀI 52- TIẾT 49: PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN

I.MỤC TIÊU
Sau bài học, học sinh cần đạt được:
1. Kiến thức:
Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.
Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ.
Nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều kiện.
Nêu rõ ý nghĩa của phản xạ có điều kiện với đời sống của sinh vật nói chung và con người nói riêng.
So sánh được các tính chất của PXKĐK với PXCĐK.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế.
3. Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc.
II. CHUẨN BỊ :
1. Phương tiện, thiết bị
Chuẩn bị của Giáo viên:
- Màn hình, máy vi tính và máy chiếu.
- Giấy Ao, phiếu giao việc, băng dính (hoặc nam châm), bút dạ
Chuẩn bị của Học sinh ;
- SGK Sinh học 8, vở ghi, bút….
- Đọc trước bài học.
- Ôn lại kiến thức về phản xạ.
- Sưu tầm thông tin về phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện.
2. Phương pháp:
- Hoạt động nhóm.
- Giải quyết vấn đề.
- Trò chơi.
3. Kỹ thuật dạy học
- Chia sẽ nhóm đôi
- Lược đồ tư duy
- Tia chớp
- Khăn trải bàn
III. HOẠT ĐỘNG DAY - HỌC
Hoạt động1: Khởi động- Trò chơi ‘’Tôi bảo’’ (5 phút)
* Mục tiêu:
- Học sinh có tâm thế thoải mái, hào hứng tham gia bài học.
- HS nhớ lại kiến thức về phản xạ.
* Kỹ thuật dạy học:
- Sử dụng kỹ thuật giải quyết vấn đề.
* Phương pháp:
- Tia chớp.
- Trò chơi.

* Phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động của học sinh:
- Nhận xét giữa các học sinh, giáo viên khái quát và nhận xét.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

- Giới thiệu về luật chơi: Tôi bảo
- Gọi lớp trưởng lên làm quản trò hoặc GV làm quản trò.
- Cảm ơn HS và dẫn dắt vào bài mới:
+ Khi thầy bảo vỗ tay thì HS vỗ tay, hoặc khi nhìn thấy thầy và các bạn vỗ tay HS vỗ tay theo- Đó là phản xạ.
+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Phản xạ là gì?
- Giáo viên nhận xét- Đặt vấn đề: Hàng ngày chúng ta thực hiện rất nhiều các động tác, hoạt động nhằm thích ghi với môi trường sống. Tất cả những hoạt động đó đều là các phản xạ của cơ thể. Tuy nhiên, chúng ta thấy rằng các phản xạ này có thể khác nhau về bản chất. Vậy, có những loại phản xạ nào? Chúng khác nhau ở những điểm gì? Chúng hình thành và biến mất trong cơ thể chúng ta ra sao?
- Ghi nhớ luật chơi
- Lớp trưởng lên tổ chức trò chơi.





+ HS trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe.

Hoạt động2: Phân biệt phản xạ có điều kiện và phản xạ không điều kiện (10 phút)
* Mục tiêu
Kiến thức:
- Trình bày được khái niệm PXCĐK và PXKĐK.
- Lấy được ví dụ về 2 loại phản xạ này.
Kĩ năng:
- Rèn được kĩ năng liên hệ với thực tế.
- Tự tìm hiểu và thực hiện được nhiệm vụ được giao một cách độc lập và hợp tác tại nhóm.
- Trình bày kết quả phân tích và vận dụng
Thái độ:
- Tích cực, thoải mái, tự giác tham gia.
- Có ý thức hợp tác, chủ động , sáng tạo trong học tập
* Phương tiện, thiết bị
Chuẩn bị của Giáo viên:
- Màn hình, máy vi tính và máy chiếu: slides bảng 52.1, slides bài tập 1
Chuẩn bị của Học sinh ;
- SGK Sinh học 8, vở ghi, bút….
- Đọc trước bài học.
- Ôn lại kiến thức về phản xạ
- Sưu tầm thông tin về PXKĐK và PXCĐK
* Phương pháp:
- Hoạt động nhóm
- Giải quyết vấn đề
* Kỹ thuật dạy học: Chia sẽ nhóm đôi.

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

- GV phân chia các cặp đôi theo cách điểm số