BÀI 17. PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ (TIẾT 1)
(Tiết thứ: 22)

I. MỤC TIÊU TIẾT HỌC
1. Về kiến thức
HS biết:
- Phản ứng oxi hóa – khử được học dưới ánh sáng của thuyết cấu tạo nguyên tử, định luật tuần hoàn và thuyết liên kết hóa học, phản ánh đúng bản chất hơn so với phản ứng hóa học đã học ở cấp THCS (lớp 8)
HS hiểu:
- Bản chất của phản ứng oxi hóa – khử là phản ứng hóa học trong đó có sự chuyển electron giữa các chất hay có sự thay đổi số oxi hóa của một số nguyên tố.
- Chất khử là chất nhường electron, chất oxi hóa là chất nhậnelectron, sự khử là sự nhận electron, sự oxi hóa là sự nhường electron.
- Dấu hiệu phân biệt một phản ứng oxi hóa – khử.
HS vận dụng:
- Làm các bài tập trong SGK và các bài tập liên quan.
2. Về kĩ năng.
- Phân biệt phản ứng oxi – hóa khử trong trường hợp cụ thể.
- Xác định số oxi hóa để tìm ra chất khử, chất oxi hóa.
- Quan sát thí nghiệm, giải thích hiện tượng.
- Tóm tắt tài liệu để tự lĩnh hội kiến thức
- Giải các bài tập trong SGK và các bài tập liên quan một cách nhanh chóng, chính xác.
3. Về thái độ
- Giáo dục cho HS tinh thần làm việc độc lập và hợp tác làm việc theo nhóm.
- Giáo dục cho HS niềm tin khoa học, tinh thấn hăng say học hỏi, tò mò khoa học.

II. CHUẨN BỊ CỦA THÀY VÀ TRÒ
1. Chuẩn bị của thày
- Thí nghiệm Mg + O2 (4 bộ)
- Thí nghiệm ảo CuO + H2
- Bài soạn giảng power point.
- Phiếu học tập
- Máy chiếu over head, bảng trong (4 chiếc), bút dạ(4 chiếc).
2. Chuẩn bị của trò
- Ôn tập các khái niệm về phản ứng oxi hóa – khử đã học ở bậc THCS (lớp 8)
- Khái niệm số oxi hóa và quy tắc xác định số oxi hóa đã học ở chương trước.

III. NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
A. Tổ chức lớp.
- Kiểm tra sĩ số HS.
- Yêu cầu các tổ trưởng và lớp phó học tập báo cáo tình hình làm bài tập ở nhà của HS.
B. Tiến trình tiết dạy
GV chia lớp thành 4 nhóm học tập
Nội dung
Hoạt động của thày và trò


Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (10 phút)
(?) Bài tập 9/ T76 Sgk
(?) Xác định số oxi hóa của các nguyên tố trong các hợp chất sau: MgO, Mg, CuO, O2, NaCl, HCl, NH4NO3, N2O?
- 2 HS lên bảng làm bài.
- Các HS khác làm bài tập ra giấy nháp để GV thu một số bài bất kỳ.
- GV gọi 2 HS dưới lớp nhận xét.
- GV kết luận rồi cho điểm.


Hoạt động 2: Đặt vấn đề (1 phút)
GV: Các em đã làm quen với phản ứng oxi hóa – khử ở bậc THCS (lớp 8). Sau khi chúng ta đã học về cấu tạo nguyên tử, bảng tuần hoàn và liên kết hóa học thì phản ứng oxi hóa khử được nhìn nhận lại như thế nào?

BÀI 17. PHẢN ỨNG OXI HÓA – KHỬ (Tiết 1)
I. ĐỊNH NGHĨA











Thí dụ 1:
2Mg0 + O20 ( 2Mg+2O-2 (1)
Mg nhường electron: Mg ( Mg+2 +2e
(Quá trình oxi hóa Mg hay sự oxi hóa Mg).
Sự oxi hóa là sự nhường electron. Trong đó Mg là chất khử.
Chất khử là chất nhường electron.





CuO + H2 ( Cu + H2O (2)














Chất oxi hóa là chất thu electron. Quá trình khử (sự khử) là quá trình (sự) nhận electron.
* Kết luận: Trang 79/SGK
* Chú ý: “Chất” là được hiểu theo nghĩa rộng, có thể là nguyên tử, phân tử, ion,...
Hoạt động 3: Định nghĩa chất khử, chất oxi hóa, sự khử, sự oxi hóa (10 – 15 phút).
- HS làm việc theo nhóm.
- GV chiếu slide nêu nhiệm vụ của HS.
Nhiệm vụ:
(1).Thực hiện phản ứng Mg + O2 và giải thích hiện tượng bằng phương trình hóa học.
(2). Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 8, cho biết đó có phải là phản ứng oxi hóa khử hay không, vì sao?
(3). Nếu đúng