Tiết 25: §18. PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ.
Ngày soạn: ......................
Ngày dạy :.......................
A . Mục tiêu:
* Kiến thức: HS hiểu thế nào là phân tích một số ra thừa số nguyên tố .
- Học sinh biết phân tích một số ra thừa số nguyên tố trong các trường hợp mà sự phân tích không phức tạp, biết dùng luỹ thừa để viết gọn dạng phân tích.
* Kỹ năng: HS biết vận dụng các dấu hiệu chia hết đã học để phân tích một số ra thừa số nguyên tố, biết vận dụng linh hoạt khi phân tích một số ra thừa số nguyên tố.
* Thái độ: HS tích cực trong học tập và phát huy hết khả năng của mình.
B. Chuẩn bị:
GV: Phấn màu, bút chỉ, bảng phụ, máy chiếu.
HS: Nghiên cứu bài và làm bài tập đầy đủ.
C. Tiến trình giờ dạy:
I. Ổn định: (1’)
II. Kiểm tra bài cũ: (4’)
Viết các số nguyên tố nhỏ hơn 20?
III. Bài mới: (35’)
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung
T/g

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố
MC: Quan sát và giải thích cách viết số 16 về thành tích các số lớn hơn 1?
HS: nêu cách phân tích (Chỉ trên MC)
MC: Tương tự chơi trò chơi: viết số 36 về thành tích các số lớn hơn 1?
GV nêu luật chơi. 3 đội tham gia: 2 đội chơi, 1 đội làm trọng tài.
GV: Ta thấy các thừa số 2, 3 ở vế phải có gì đặc biệt?
HS: tích của các thừa số nguyên tố
GV: nên ta nói đã phân tích số 36 ra thừa số nguyên tố.
GV: Vậy phân tích một số ra thừa số nguyên tố là gì?
HS nêu khái niệm SGK
GV: cho 3 hs nhấn mạnh lại khái niệm
GV: Cách làm như trên gọi là cách phân tích theo sơ đồ cây
HS: Hoạt động cặp đôi phân tích số 24; 35 ra thừa số nguyên tố bằng cách sử dụng sơ đồ cây?
GV: Nếu nói mọi hợp số đều phân tích được ra thừa sồ nguyên tố đúng hay sai?
GV: Phân tích số 17 ra thừa số nguyên tố?
HS: 17= 17
GV: Từ đây ta có chú ý gì?
Hs nêu chú ý SGK
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phân tích một số ra thừa số nguyên tố
GV: Còn cách nào khác để phân tích 1 số ra thừa số nguyên tố nữa không. Các em cùng hoạt động nhóm nghiên cứu nội dung phần 2a, và tương tự làm phần 2b
MC: Nhóm 1, 2, 3: phân tích các số 16; 90 ra thừa số nguyên tố.
Nhóm 4, 5, 6: phân tích các số 56; 84 ra thừa số nguyên tố.
HS lên báo cáo kết quả trước lớp, mời đại diện nhóm bạn nhận xét.
Các nhóm còn lại đổi chéo kết quả kiểm tra và báo cáo.
Cách làm trên được gọi tên là gì?
GV: Có những cách nào để phân tích một số ra thừa số nguyên tố?
HS: 2 cách
GV: Khi phân tích một sô ra thừa số nguyên tố theo cột dọc thì ta chia các số nguyên tố từ nhỏ đến lớn.
Lưu ý: + Nên lần lượt xét tính chia hết cho các số nguyên tố từ nhỏ đến lớn: 2, 3, 5, 7, 11, . . .
+ Trong quá trình xét tính chia hết nên vận dụng các dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5 đã học.
+ Các số nguyên tố được viết bên phải cột, các thương được viết bên trái cột.
GV: HD HS viết gọn bằng luỹ thừa và thứ tự các ước nguyên tố từ nhỏ đến lớn.
? Với 2 cách làm khác nhau khi phân tích số 16 ra thừa số nguyên tố thì kết quả như thế nào?
HS: Giống nhau
GV: Cho HS đọc nhận xét SGK
Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập
GV: Cho HS làm bài 1-a trên bảng, phân tích số 30; 70 ra thừa số nguyên tố?
GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm.
GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học sinh.
MC: Nội dung BT 2/tr73
HS làm ít phút và nêu kết quả, giải thích cách chọn của mình
1. Phân tích một số ra thừa số nguyên tố.












* Phân tích 1 số ra thừa số nguyên tố là viết số đó dưới dạng tích các thừa số nguyên tố


* ví dụ:
24=23