Sinh viên: Đặng Phi Sơn
Lớp: 3B Khoa: Hóa Trường: ĐH Sư Phạm TP.HCM
GVHD: Trịnh Văn Biều

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY

CHƯƠNG 6: OXI – LƯU HUỲNH
§. Bài 29: OXI – OZON


I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
a) Hs biết:
Vị trí, cấu hình electron ngoài cùng của oxi; Tính chất vật lí, phương pháp điều chế oxi trong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp.
Ozon là một dạng thù hình của oxi; Điều kiện tạo thành ozon, ozon trong tự nhiên và ứng dụng của ozon; Ozon có tính oxi hoá mạnh hơn oxi.
b) Hs hiểu:
Oxi và ozon đều có tính oxi hoá rất mạnh (oxi hoá được hầu hết kim loại, phi kim, nhiều hợp chất vô cơ và hữu cơ); Ứng dụng của oxi.
c) Hs vận dụng:
Giải các bài tập , phân biệt oxi và ozon.
2. Kĩ năng
Dự đoán tính chất, kiểm tra, kết luận về tính chất hoá học của oxi, ozon.
Quan sát thí nghiệm, hình ảnh và rút ra nhận xét về tính chất và điều chế.
Viết ptpư minh hoạ tính chất và điều chế oxi.
3. Thái độ
Có ý thức bảo vệ môi trường, tham gia trồng và bảo vệ cây xanh.
II. CHUẨN BỊ
Giáo viên:
Hoá chất: O2( 4 bình điều chế sẵn), mẩu than(C),dây sắt, C2H5OH.
Dụng cụ: chén sứ, bật quẹt, đèn cồn, ống nghiệm, châu thuỷ tinh, ống dẫn khí.
Bảng tuần hoàn.
Phiếu học tập.
Học sinh: ôn tập kiến thức về bài oxi ở lớp 8.
III. PHƯƠNG PHÁP
Đàm thoại gợi mở.
Nêu vấn đề.
Thuyết trình.
Sử dụng phiếu học tập.
Sử dụng sách giáo khoa.
Phương pháp trực quan.
Nghiên cứu( thí nghiệm Fe tác dụng oxi…).
Làm việc theo nhóm.
IV. TRỌNG TÂM CỦA BÀI
Tính chất hoá học của oxi và ozon.
V. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY
1. Ổn định lớp
2. Bài mới
a/Kiểm tra bài củ: GV gọi một HS lên bảng và yêu cầu hoàn thành chuổi phản ứng sau:

NaCl Cl2 FeCl3 FeCl2

MnO2 HCl AgCl

Đáp án:

(1) 2NaCl + 2H2O 2NaOH + Cl2 + H2



(2) 3Cl2 + 2Fe 2FeCl3 , (3) 2FeCl3 + Fe 3 FeCl2
(4) MnO2 + 4HCl MnCl2 + Cl2 + 2H2O

(5) Cl2 + H2 2HCl , (6) HCl + AgNO3 AgCl + HNO3

b. Tổ chức các hoạt động học tập

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
 NỘI DUNG

Hoạt động 1: Vào bài
- GV: tổ chức cho HS thi nhịn thở.
Mỗi tổ cử 1 đại diện lên thi .Sau khi kết thúc cuộc thi GV thông báo cho Hs biết rằng mỗi chung ta có thể nhịn ăn, nhịn uống trong vài ngày nhưng không thể nhịn thở trong vài phút. Qua đó thấy được việc hít thở là rất quan trọng, nó giúp chúng ta duy trì sự sống. Vậy chúng ta hít thở cái gì ?
- HS …
- GV: như vậy chúng ta hít thở khí oxi và hôm nay chúng ta sẽ học bài oxi-ozon, đây là những chất hết sức quen thộuc với tất cả chung ta , chúng ta dang hít thở khí oxi và đuợc bảo vệ khỏi tia cực tim bằng tầng ozon.



Hoạt động 2: Tìm hiểu vị trí, cấu tạo của oxi
GV yêu cầu Hs :
+ Dùng bảng tuần hoàn xác định vị trí của nguyên tố oxi (ô, nhóm, chu kì)
+ viết cấu hình electron của nguyên tử, công thức electron, CTCT , CTPT của oxi
- Gv: cho hs khác nhận xét và sửa nếu sai.
A. OXI
I. Vị trí và cấu tạo
- Vị trí: ô 8, chu kì 2, nhóm VIA
- Cấu hình electron: 1s22s22p4
.. ..
- CT e: : O : : O :

- CTCT: O = O - CTPT: O2

Hoạt động 3: Khảo sát tính chất vật lí của oxi
Gv: đưa bình đựng khí oxi đã điều chế sẵn cho học sinh quang sát và yêu cầu HS dựa vào lọ đựng khí oxi và thực tế cho biết tính chất vật lí của oxi.
- HS: …
- Gv: dựa vào đâu em biết oxi nặng hơn không khí và ít tan trong nước?
- HS: …
- GV: sửa chữa và bổ xung.
- Gv: Vậy chúng ta có thể thấy oxi lỏng ở đâu ?
( trong các bình thở của thợ lặn, bình oxi