Ngàysoạn : 26/02/2017
Ngườisoạn :NgôThịNgọcTâm

Bài29 : OXI – OZON ( tiết 1 )
Mụctiêu
Họcxongbàihọcnày, họcsinhsẽ:
Vềkiếnthức:
Nêuđượcvịtrívàcấutạonguyêntửoxi, phântử O2.
So sánhđượctínhchấtvậtlí, tínhchấthóahọccủaoxi .
Viếtđượcphươngtrìnhhóahọcchứng minh đượctínhchất oxyhoámạnhcủaOxi
Giảiđượcmộtsốbàitậpcónội dung liênquan.
Liệtkêđượcvaitròcủaoxiđốivớisựsốngtrêntráiđất.
Vềkĩnăng:
Từthínghiệm, hìnhảnhhọcsinhquansátvàrútranhậnxétvềtínhchấtvàcáchđiềuchếcủaoxi .
Rènluyệnkĩănglàmthínghiệm, hoạtđộngvớihóachất
Nhậnbiết, phânbiệtđượccáckhí.
Viếtđượccácphươngtrìnhhóahọc.
Tínhtoánđượcphầntrămthểtíchcáckhí.
Vềtháiđộ:
Nhậnthứcđượctầmquantrọngcủaoxitrongthựctiễn.
Cótháiđộtíchcựctrongviệcbảovệmôitrường.
YêuthíchmônHóahọc, hăng say họctập, thảoluận.
Pháttriểnnănglực
Nănglựcsửdụngngônngữhóahọc
Nănglựcgiảiquyếtvấnđề
Nănglựchợptáclàmviệcnhóm
Nănglựcquansát.
Chuẩnbịcủagiáoviênvàhọcsinh:
Giáoviên:
Máychiếu, cáchìnhảnh, video vềứngdụngcủaoxi, trongtựnhiên, cácdụngcụvàhóachấtcầnthiếtchobàidạy.
Họcsinh:
Bảngtuầnhoàncácnguyêntốhóahọc
Đọcsáchgiáokhoatrướcở nhà.
Phươngpháp:
Đàmthoại, nêuvấnđề.
Trựcquan: máychiếu, thínghiệm
Thuyếttrình, sửdụngsáchgiáokhoa.
Tiếntrìnhdạy-học:
Ổnđịnhlớp
Cáchoạtđộnghọctập:
Hoạtđộngcủagiáoviên
Hoạtđộngcủahọcsinh
Nguồnhọcliệuhỗtrợ

Hoạt động 1 : Tìm hiểu vị trí, cấu tạo của Oxi

GV yêu cầu HS
+ Dựa vào BTH xác định vị trí của nguyên tố oxi ( ô, nhóm, chu kỳ )
+ Viếtcấuhình electron, CT electron, CTCT, CTPT củaoxi.

+ Vịtrí : ô thứ 8, chukỳ 2, nhóm VI A
+ Cấuhình electron: 1s22s22p4
+ CTCT : O=O
+ CTPT : O2
Bảngtuầnhoànhóahọc

Hoạt động 2 : Tìm hiểu tính chất vật lí của Oxi

-GV đưa bình đựng oxi đã điều chế cho HS quan sát, cùng với thực tế yêu cầu HS nêu tính chất vật lý của oxi.
-Tại sao oxi lại nặng hơn không khí ?

-Chất khí không màu, không mùi, không vị, nặng hơn không khí ( d= 1,1)

- Vì phân tử khối của O2 là 32, còn của không khí là 29 nên oxi nặng hơn không khí.


Bìnhđựngkhíoxi

Hoạt động 3 :Tìm hiểu tính chất hóa học của oxi

- Từ CH electron của oxi yêu cầu HS cho biết khi tham gia phản ứng hóa học , nguyên tử oxi chủ yếu nhường hay nhận electron?
- Độ âm điện của oxi là 3,44 chỉ thấp hơn độ âm điện của Flo(3,98). Từ đó hãy suy ra tính chất đặc trưng của oxi ?
Để chứng minh oxi có tính oxi hóa mạnh đi vào làm các thí nghiệm
1.Tác dụng với kim loại
GV tiến hành thí nghiệm : đốt cháy sợi dây Magie ngoài không khí rồi đưa vào bình đựng oxi .
Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hiện tượng và viết PTPƯ.
Đồng thời yêu cầu HS xác định số oxi hóa.
Nhận xét : Oxi tác dụng với hầu hết kim loại trừ Au, Ag, Pt,…)
2.Tác dụng với phi kim
GV làm thí nghiệm: đốt một mẫu than (C) cháy trong không khí rồi đưa vào bình đựng oxi.
Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hiện tượng và viết PTPƯ.
GV yêu cầu HS xác định sự thay đổi số oxi hóa của các nguyên tố.
Nhận xét : Oxi tác dụng với hầu hết phi kim ( trừ nhóm halogen)

3.Tác dụng với hợp chất
GV cung cấp cho HS thông tin: oxi đều tác dụng với các hợp chất vô cơ và hữu cơ
Yêu cầu học sinh xác định số oxi hóa của các chất
+GV cho HS quan sát video thí nghiệm đốt C2H5OH trong bát sứ với sự có mặt của Oxxi trong không khí.
Yêu cầu HS quan sát hiện tượng.
+ Kết luận : oxi thể hiện tính oxi hóa, mạnh

- Khi tham gia phản ứng, nguyên tử oxi có xu hướng nhận 2 electron.

- Từ CH e và độ âm điện thì oxi có tính oxi hóa mạnh







Magie cháy mãnh liệt với oxi có cháy sáng
Phương trình:









-Khi đưa vào bình đựng oxi mẫu than cháy bùng sáng, có khí tạo ra.
Phương trình phản ứng :








Oxitácdụngvớinhiềuhợpchất ( vôcơ, hữucơ ) cótínhkhử














Thínghiệm

Hoạt động 4 : Tìm hiểu ứng dụng của Oxi

+GV yêu cầu HS nêu một số ứng dụng của oxi trong đời sống.
+GV cho HS xem một số hình ảnh về ứng dụng của oxi:
-Oxi dùng cho thợ lặn, nhà du hành vũ trụ
-Oxi dùng trong y tế
-Oxitheomạchmáunuôidưỡngcơthể
-Biểu đồtỉlệ % về ứng dụng chính của oxi ( hình 6.1 sgk )

+Oxi dùng để thở, sản xuất bình dưỡng khí cho thợ lặn, nhà du hành vũ trụ,..
+ HS quan sát và rút ra kết luận :
Oxi có vai trò quan trọng với sự sống của con người
slide

Hoạt động 5 : Củng cố và dặn dò

Tổng kết lại kiến thức đã học sau tiết.