Ngày soạn: 12/02/2019
Ngày dạy: 19/02/2019
Lớp dạy: 10a1
Tiết: 49BÀI 29: OXI- OZON
MỤC TIÊU BÀI HỌC.
Kiến thức
Học sinh biết:
- Vị trí, cấu hình lớp electron ngoài cùng, tính chất vật lí, tính chất hóa học cơ bản của oxi là tính oxi hóa mạnh.
Học sinh hiểu:
- Nguyên nhân tính oxi hóa mạnh của oxi (oxi được hầu hết kim loại, phi kim, nhiều hợp chất vô cơ).
Kĩ năng:
- Tiếp tục rèn luyện kĩ năng viết cấu hình electron nguyên tử, viết phương trình hoá học củacác phản ứng minh hoạ tính chất của oxi.
- Dự đoán, kiểm tra bằng thí nghiệm.
- Rèn luyện khả năng học tập theo phương pháp so sánh, đối chiếu và suy luận logic.
- Rèn luyện kỷ năng viết phương trình hóa học của oxi tác dụng với một số đơn chất và hợp chất
Tình cảm, thái độ
- Có thái độ nghiêm túc, hăng say trong học tập ,hăng hái phát biểu ý kiến.
- Rèn luyện tính tích cực, chủ động trong học tập.
- Nâng cao lòng tin vào khoa học.
- Nhận thức được những ứng dụng quan trọng của oxi trong cuộc sống hằng ngày từ đó có ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là môi trường không khí.
Định hướng các năng lực có thể hình thành phát triển.
Thông qua bài học sẽ giúp các em hình thành và phát triển các năng lực sau:
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học
- Năng lực tự học, năng lực hợp tác
- Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống….
CHUẨN BỊ.
Chuẩn bị của giáo viên
Kế hoạch dạy học, bài giảng thiết kế trên power point, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập học sinh, bút dạ, nam châm,…
Chuẩn bị của học sinh
Chuẩn bị bài trước khi đến lớp
Đồ dùng học tập,sách giáo khoa, bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học,…
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
HOẠT ĐỘNG KẾT NỐI
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cần đạt

GV đặt vấn đề: “Có 1 nghề rất gian lao, vất và yêu cầu đòi hỏi về mặt sức khỏe rất cao các em có biết đó là nghề gì không?”
Đó là nghề thợ lặn và hôm nay cô sẽ có 1 trò chơi nhỏ để cho các em có thể hiểu thêm công việc của các thợ lặn
Trò chơi mang tên: “ Ai nín thở lâu hơn”
2 bạn học sinh trực tiếp tham gia, sẽ nhờ 2 bạn hỗ trợ để bịt mũi, 2 bạn hỗ trợ sẽ đảm bảo tính công bằng
Ai nín thở lâu hơn sẽ là người dành chiến thắng và nhận được 1 phần quả nhỏ
HS: Chú ý lắng nghe quan sát phổ biến trò chơi
GV: đặt câu hỏi cho học sinh nín thở được lâu nhất: “ Khi nín thở lâu như vậy thì em có cảm giác như thế nào”
HS: em cảm thấy khó chịu
GV: đưa ra kết luận dẫn dắt vào bài học
Khi nín thở lâu vậy thì ắt hẳn các em sẽ có cảm giác khó chịu, trong cuộc sống chúng ta có thể nhịn ăn, nhịn uống trong một khoảng vài ngày, nhưng các em không thể nhịn thở quá lâu, từ 30 – 180 giây thiếu oxy sẽ mất ý thức, sau 1 phút, tế bào não bắt đầu chết, còn lâu hơn nữa thì dẫn đến tử vong ” chính vì vậy chúng ta có thể thấy vai trò to lớn của oxi đối với cơ thể sống cũng như các sinh vật, vậy hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu: “Bài 29 Oxi-ozon” để tìm hiểu rõ hơn tính chất cũng như ứng dụng oxi như thế nào.





HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
NỘI DUNG KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Vị trí và cấu tạo


GV phát phiếu học tập số 1, chia lớp thành 4 nhóm yêu cầu HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập ( thời gian 3 phút)
- Viết cấu hình electron của nguyên tử oxi, xác định vị trí của oxi trong BTH?
-Cho biết số electron lớp ngoài cùng?
-Viết công thức cấu tạo của Oxi?
-Liên kết giữa Oxi trong phân tử O2 là liên kết gì?Tại sao?
- HS các nhóm cùng nhau thảo luận viết kết quả ra phiếu học tập
+ HS viết cấu hình e: 1s22s22p4

Vị trí: SST là 8, chu kì 2, nhóm VIA
+ HS kiểm tra lại trên bảng tuần hoàn.
+ HS viết CTCT và CTPT của phân tử oxi:
CTCT: O=O
CTPT: O2